Відмінності між версіями «Портфоліо Середи Т.В.»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 8 клас, 14 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 13: | Рядок 14: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B7VZJlpg7G8na09UYlRXMm5tVHc План вивчення] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B7VZJlpg7G8nOE01b1QyV2FneE0 План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та москового штурму. | ||
| + | Форму [https://docs.google.com/open?id=0B7VZJlpg7G8nVDVvQ3dDZmVjTU0 З-Х-Д] та організаційну діаграму учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. | ||
| + | Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності | ||
| + | В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. | ||
| + | Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. | ||
| + | Для кожної групи створюється блог для рефлексії. | ||
| + | За допомогою форм [https://docs.google.com/open?id=0B7VZJlpg7G8nak4zNkRBUUI1OGc оцінювання] та [https://docs.google.com/open?id=0B7VZJlpg7G8nYWptYXBXWlNIdkU контрольних списків] оцінюються продукти проектної діяльності учнів. | ||
| + | Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. | ||
| + | Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. | ||
| + | Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та [http://molusky.blogspot.com продукту проектної діяльності]. | ||
| + | По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя ( | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
| + | Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи [https://docs.google.com/open?id=0B7VZJlpg7G8neGRFa3hxNGUwQXc презентацію вчителя], в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. | ||
| + | За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. | ||
| + | З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. | ||
| + | |||
| + | Учні об’єднуються в 3 групи | ||
| + | Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. | ||
| + | Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності. | ||
| + | Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. | ||
| + | |||
| + | Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. | ||
| + | При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на Вікі сторінці розміщення результатів. | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B7VZJlpg7G8nYWptYXBXWlNIdkUКонтрольний список групової роботи] | ||
| + | Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу або з використанням чатів та Skype (за вибором учнів для їх зручності) через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. | ||
| + | На Вікі сторінці можна розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись. | ||
| + | Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Середа Таїсія Володимирівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель біології | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
Поточна версія на 10:08, 27 грудня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Брати наші менші чи гості з інших світів
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія , Молюски
Вік учнів, клас
8 клас, 14 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект з предмету «Біологія», відноситься до розділу «Молюски»,7 клас. Тема, що розглядається «Головоногі». В ході виконання проекту учні вивчать різні види молюсків та їхні ознаки, вчаться розпізнавати найвідоміших представників, характеризувати середовища існування молюсків, особливості їхньої будови, тощо. Визначає важливість молюсків для людей та їх взаємодію
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та москового штурму. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
Діяльність учнів та вчителя
Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя, в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту.
Учні об’єднуються в 3 групи Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет.
Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на Вікі сторінці розміщення результатів. список групової роботи Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу або з використанням чатів та Skype (за вибором учнів для їх зручності) через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. На Вікі сторінці можна розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Середа Таїсія Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель біології
Навчальний заклад
КЗ "Верхньодніпровська СЗШ №2 І-ІІІ ст"
Місто\село, район, область
м.Верхньодніпровськ, Дніпропетровської обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
01 жовтня-17 жовтня 2012р.
Місце проведення тренінгу
КЗ "Верхньодніпровська СЗШ №2 І-ІІІ ст"
Тренери
Крижановський Сергій михайлович
