Відмінності між версіями «Портфоліо Моісеєнко Ніни Матвіївни»
(→Фах, навчальний предмет) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показані 24 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
*знайомляться з рослинами рідного краю; | *знайомляться з рослинами рідного краю; | ||
*досліджують лікарські властивості цих рослин; | *досліджують лікарські властивості цих рослин; | ||
| − | *вивчають традиції українського народу, | + | *вивчають традиції українського народу, знайомляться з фолькльором, пов'язаним з рослинами; |
*визначають значення всіх квіток, що входять до складу українського віночка. | *визначають значення всіх квіток, що входять до складу українського віночка. | ||
| − | + | Діти працюють в багаторівневих групах,досліджуючи малі питання великої проблеми. | |
| − | Діти | + | |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | * план впровадження[https://docs.google.com/file/d/0B-sDIc547tYdcF9yczI2aVBVZW8/edit] | ||
| + | * план проекту[https://docs.google.com/file/d/0B-sDIc547tYdVFhZSmM1MW5HY1U/edit] | ||
| + | |||
= Навчальні цілі = | = Навчальні цілі = | ||
*розвинути вміння працювати з інформацією, комунікативні навички; | *розвинути вміння працювати з інформацією, комунікативні навички; | ||
| − | *сформувати вміння аналізувати властивості квітів, | + | *сформувати вміння аналізувати властивості квітів, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; |
*засосовувати вміння праювати з використанням ІКТ; | *засосовувати вміння праювати з використанням ІКТ; | ||
| − | * | + | *формувати бережливе ставлення до рослин. |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання проводимо у три етапи: на початку проекту, впродовж роботи над проектом і наприкінці роботи з проектом. На початку діти виконують [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJnQ2M3WDZwSFBWUTJkT0kwWmJheXc6MQ#gid=0|попереднє тестування], впродовж роботи оцінюються знання з теми та роль кожного учня в проекті. Оцінювання проводиться після перегляду та після обговорення учительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1i8Tg5mK60Od3j-VSuzUxAsk5CIxDc1ncq7XSyynuP1w/edit#slide=id.p]. Оцінка учнівських робіт впродовж роботи, здійснюється за рефлесією на блозі проекту. На початку оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів і оцінку отримує кожен учень. Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати,як учні вірно уявляють мету та хід виконання проекту. Підсумкове оцінювання виявляє рівень подачі та оформлення результатів дослідження -презинтації шаблон[https://docs.google.com/presentation/d/1e7YSdgyo-JVxXn4VWikyKFNKI8Fx7Xf2sZK_nnvP4lE/edit#slide=id.p]. Наприкінці проекту для оцінювання використовується оціночний лист презинтації [https://docs.google.com/presentation/d/1vchtmqgkziq1iC7cw3mgkDeffwbEllaUTJEn-1h0ODA/edit#slide=id.pз]учнівська чітко прописаними критеріями та балами. На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Googl.Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | У ході проекту учні досліджують традиції свого народу, з'ясовують, яке свято пов'язане з квіткою, знайомляться з українським фольклором . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі - кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї. Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група підтверджує, або спростовуює кращі гіпотези, користуючись інтернетом. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації , шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. Декілька учнів в цей час готують публікацію ( буклет), в якому перераховють рослини рідного краю,які зних мають лікарські властивості і взагалі, яке значення для людини мають квіти (використовуючи матеріали інтернету). Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 43: | Рядок 47: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Середня загальноосвітня школа №2 м. Дніпропетровська | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | moiseenkonm@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 54: | Рядок 59: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]] | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м.Дніпропетровськ | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | [[Гошкадор Наталія Олександрівна]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 19:43, 21 грудня 2012
Зміст
- 1 Буклет для проекту
- 2 Назва проекту
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Навчальні цілі
- 8 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 9 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Буклет для проекту
Назва проекту
Магічні квіти
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Я і Україна
Вік учнів, клас
2 клас 7-8 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
В процесі проекту учні самостійно:
- знайомляться з рослинами рідного краю;
- досліджують лікарські властивості цих рослин;
- вивчають традиції українського народу, знайомляться з фолькльором, пов'язаним з рослинами;
- визначають значення всіх квіток, що входять до складу українського віночка.
Діти працюють в багаторівневих групах,досліджуючи малі питання великої проблеми.
План вивчення теми (вставити файл)
Навчальні цілі
- розвинути вміння працювати з інформацією, комунікативні навички;
- сформувати вміння аналізувати властивості квітів, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;
- засосовувати вміння праювати з використанням ІКТ;
- формувати бережливе ставлення до рослин.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання проводимо у три етапи: на початку проекту, впродовж роботи над проектом і наприкінці роботи з проектом. На початку діти виконують тестування, впродовж роботи оцінюються знання з теми та роль кожного учня в проекті. Оцінювання проводиться після перегляду та після обговорення учительської презентації[3]. Оцінка учнівських робіт впродовж роботи, здійснюється за рефлесією на блозі проекту. На початку оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів і оцінку отримує кожен учень. Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати,як учні вірно уявляють мету та хід виконання проекту. Підсумкове оцінювання виявляє рівень подачі та оформлення результатів дослідження -презинтації шаблон[4]. Наприкінці проекту для оцінювання використовується оціночний лист презинтації [5]учнівська чітко прописаними критеріями та балами. На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Googl.Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
У ході проекту учні досліджують традиції свого народу, з'ясовують, яке свято пов'язане з квіткою, знайомляться з українським фольклором . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі - кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї. Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група підтверджує, або спростовуює кращі гіпотези, користуючись інтернетом. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації , шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. Декілька учнів в цей час готують публікацію ( буклет), в якому перераховють рослини рідного краю,які зних мають лікарські властивості і взагалі, яке значення для людини мають квіти (використовуючи матеріали інтернету). Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Моісеенко Ніна Матвіївна
Фах, навчальний предмет
вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Середня загальноосвітня школа №2 м. Дніпропетровська
Місто\село, район, область
Контактні дані
moiseenkonm@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012
Місце проведення тренінгу
м.Дніпропетровськ
