Відмінності між версіями «Портфоліо Шурай Лідії Олексіївни»
(→Навчальний заклад) |
(→Ім'я, прізвище) |
||
| (не показано 12 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Про що мовчить рушник? | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | обсуговуюча праця, українська література, біологія | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 6 класс, 11-12 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | В рамках проекту учні знайомляться з історією і традиціями українського народу. Учні з'ясовують, яке смислове значення несе орнамент на предметах українського побуту, які види вишивки для цього застосовуються . Самостійно складають орнамент - оберіг, після чого виконують вишивку цього оберега на рушнику | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGw5YXhZdlFqcV9zNUVNSnN3RmJrM0E6MQ#gid=0|Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує кожен учень від вчителя. | ||
| + | |||
| + | Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму. | ||
| + | |||
| + | На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) на дошці | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ | ||
| + | |||
| + | Моніторингове оцінювання учасників проекту проводиться за допомогою рефлесії на блозі проекту | ||
| + | |||
| + | Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті | ||
| + | |||
| + | Вихідне оцінювання учасників проекту | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Перед початком проекту вчитель готує дидактичні матеріали, а саме: | ||
| + | |||
| + | Вхідне оцінювання | ||
| + | *форму тестування за темою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGw5YXhZdlFqcV9zNUVNSnN3RmJrM0E6MQ|"Види орнаменту"] | ||
| + | *(таблиця "Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося") | ||
| + | *Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання | ||
| + | *[https://docs.google.com/presentation/d/18ob5Dx417c4xDKzjSo6qdDoP1hCd5x1BjyV7KjTGCc0/edit#slide=id.p| шаблон онлайн-презентації для оформлення результатів дослідження] | ||
| + | У ході роботи на проектом "Про що мовчить рушник" учні досліджують, що приховує орнамент на українських рушниках та вишиванках , якими народними засобами можна зберігти здоров'я. | ||
| + | |||
| + | На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо дізнатися - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1BoQVjR3Ky5xQkPgf8nwySRAdAPyxGwUl0G2mETBCdig/edit#slide=id.p|презентацією вчителя] | ||
| + | |||
| + | Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі , що дає змогу виокремити найкращі ідеї, що висовують кожна згруп. Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх,використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої заздалегідь викладений вчителем. | ||
| + | |||
| + | Учні, які мають високий рівень знань в цей час готують буклет, в якій викладають цікаві факти з быоэнергетики предметыв ужитку (використовуючи матеріали знайдені в мережі Інтернет). | ||
| + | |||
| + | Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину [https://docs.google.com/presentation/d/1BoQVjR3Ky5xQkPgf8nwySRAdAPyxGwUl0G2mETBCdig/edit#slide=id.p| спільної презентації]. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Підсумок роботи над проектом викладається на вікі-сторінці учнів: '''Вікі-сторінка''' учнів в проекті "Про що мовчить рушник" | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | Шурай | + | Шурай Лідія Олексіївна |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| Рядок 26: | Рядок 63: | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Дніпропетровськ | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | lidiashurai@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]] | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 10 грудня - 22 грудня 2012 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м.Дніпропетровськ | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | [[Гошкадор Наталія Олександрівна]] | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 18:35, 21 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Про що мовчить рушник?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
обсуговуюча праця, українська література, біологія
Вік учнів, клас
6 класс, 11-12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
В рамках проекту учні знайомляться з історією і традиціями українського народу. Учні з'ясовують, яке смислове значення несе орнамент на предметах українського побуту, які види вишивки для цього застосовуються . Самостійно складають орнамент - оберіг, після чого виконують вишивку цього оберега на рушнику
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує кожен учень від вчителя.
Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму.
На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) на дошці
Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ
Моніторингове оцінювання учасників проекту проводиться за допомогою рефлесії на блозі проекту
Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті
Вихідне оцінювання учасників проекту
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком проекту вчитель готує дидактичні матеріали, а саме:
Вхідне оцінювання
- форму тестування за темою "Види орнаменту"
- (таблиця "Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося")
- Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання
- шаблон онлайн-презентації для оформлення результатів дослідження
У ході роботи на проектом "Про що мовчить рушник" учні досліджують, що приховує орнамент на українських рушниках та вишиванках , якими народними засобами можна зберігти здоров'я.
На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо дізнатися - Дізналися». Учні знайомляться з вступною вчителя
Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі , що дає змогу виокремити найкращі ідеї, що висовують кожна згруп. Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх,використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої заздалегідь викладений вчителем.
Учні, які мають високий рівень знань в цей час готують буклет, в якій викладають цікаві факти з быоэнергетики предметыв ужитку (використовуючи матеріали знайдені в мережі Інтернет).
Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word.
Підсумок роботи над проектом викладається на вікі-сторінці учнів: Вікі-сторінка учнів в проекті "Про що мовчить рушник"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шурай Лідія Олексіївна
Фах, навчальний предмет
інженер технолог швацького виробництва
Навчальний заклад
Дніропетровська загальноосвітня школа №2
Місто\село, район, область
м.Дніпропетровськ
Контактні дані
lidiashurai@gmail.com
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012
Дати проведення тренінгу
10 грудня - 22 грудня 2012
Місце проведення тренінгу
м.Дніпропетровськ
