Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Мандрівка Африкою"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 20 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
Учні віком 12-13 років, 7 клас | Учні віком 12-13 років, 7 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| − | + | Навчальний проект «Мандрівка Африкою» створений для учнів 7-х класів. Метою цього проекту є засвоєння та закріплення знань учнями з теми «Африка». Основна увага при виконанні проекту буде приділятися формуванню у учнів: | |
| − | + | *умінь користуватись додатковими джерелами інформації, мережею Інтернет; | |
| − | + | *умінь робити висновки, творчо мислити, будувати логічні міркування, взаємодіяти між собою, рахуватися з думкою інших. | |
Учні будуть вивчати конкретні факти, творчо їх осмислювати та застосувати набуті знання. | Учні будуть вивчати конкретні факти, творчо їх осмислювати та застосувати набуті знання. | ||
Працюючи в даному проекті учні у групах досліджуватимуть основні особливості природи материка. | Працюючи в даному проекті учні у групах досліджуватимуть основні особливості природи материка. | ||
| − | + | Наприкінці проекту учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході - конференції для учнів паралельних класів, батьків. В результаті проекту кожна група створює газету для учнів паралельних класів, щоб зацікавити їх роботою у проекті та спонукати до пошуку, дослідження в галузі географії. Газета може використовуватися учнями 11 класу при підготовці до ЗНО(як узагальнюючий матеріал з теми). | |
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| − | План вивчення теми | + | [https://docs.google.com/file/d/0ByJmkzbi7xdyLTd2bF95S1dEdm8/edit План вивчення теми] |
| − | План впровадження проекту | + | =План впровадження проекту= |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByJmkzbi7xdydDl0cjlqaDlMcjg/edit План впровадження проекту] | ||
| − | =Оцінювання ( | + | =Оцінювання= |
| + | Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, з метою діагностування знаннь та мислення учнів,їх міркування. | ||
| + | 1. На початку проекту проводиться : | ||
| + | •Діагностика навчальних потреб учнів та рівня їх фактичних знань з теми. | ||
| + | Актуалізація знань та оцінка первинного досвіду учнів буде здійснюватися вчителем за допомогою опитування учнів[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDQ0XzFlbXk0amFSb0dXUXJRc21ERFE6MQ#gid=0 тесту] та бесіди з дітьми. Тема проекту презентується дітям за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0ByJmkzbi7xdyUmo3N3RfYjA5NHM/edit вступної презентації]. На цьому етапі учні заповнюють перший та другий стовпчики таблиці [https://docs.google.com/document/d/1-4FcR9_dY0A-TMJ2Z8LvVWVpCO3bevzsw6DA4v47yXE/edit «ЗХД»(Знаю,Хочу дізнатися, Дізнався)]. Учні за власним бажанням об’єднуються в групи для детального вивчення материка, пошуку відповідей на проблемні питання. Обов’язково обговорюються критерії оцінювання їх діяльності за формою для [https://docs.google.com/file/d/0ByJmkzbi7xdyY1ljSUpLY1p0YVE/edit поточного оцінювання]. | ||
| + | 2.Впродовж роботи над проектом: | ||
| + | В ході роботи над проектом учитель інструктує учнів, щодо безпечної роботи в Інтернеті[https://docs.google.com/file/d/0ByJmkzbi7xdybE1kZ3c4aHRuV3M/edit правила безпеки в Інтернеті]. Учитель проводить консультації для того,щоб відслідкувати хід виконання роботи в групах. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.Учні працюють з формами оцінювання([https://docs.google.com/file/d/0ByJmkzbi7xdyeHVxb2t5VzBycFE/edit метод Фостера],[https://docs.google.com/file/d/0ByJmkzbi7xdyWXFWZDhvcEhGTkE/edit форма самооцінки успішності своєї роботи в групі].Йде спонукання учнів до самопізнання.Учні відповідають на[https://docs.google.com/file/d/0ByJmkzbi7xdyZE9fYnFBOFptTjg/edit контрольний список питань щодо оцінювання свого вкладу в групову роботу].В ході роботи над проектом учитель веде спостереження за роботою дітей в групі. | ||
| + | 3.По завершенню проекту проводиться: | ||
| + | •Оцінювання створених учнями робіт. | ||
| + | На цьому етапі за допомогою опитування визначається рівень здобутих знань та отриманих навичок учнів.Обов’язково виставляють оцінки за критеріями, які учні отримали на початку проекту. Учні заповнюють третій стовпчик таблиці «ЗХД» (Знаю,Хочу дізнатися, Дізнався).Оцінюється [https://docs.google.com/file/d/0ByJmkzbi7xdyZE9fYnFBOFptTjg/edit вклад кожного учня в групову роботу] за контрольним списком). | ||
| + | Учні за допомогою підсумкової публікації(газети) демонструють та захищають свій проектний продукт. Оцінюються результати роботи над проектом[https://docs.google.com/file/d/0ByJmkzbi7xdycXljajZ3WjFhVE0/edit форма оціннювання створення газет]та заповнюється [https://docs.google.com/file/d/0ByJmkzbi7xdyNFFtLThjc3JJUlE/edit форма підсумкової самооцінки якості проведенного дослідження] | ||
| + | Кінцевою метою усього процесу роботи над проектом є допомога учням стати більш самостійними та незалежними для того, щоб слідкувати, контролювати , та управляти власним навчанням. Цього можна досягти за допомогою сучасних комп’ютерних технологій та опануванням навичок самоспрямованості | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя ( | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
| + | Вчитель організовує роботу дітей за принципом фасилітації, використовує документ [https://docs.google.com/file/d/0ByJmkzbi7xdyTW5STmlDR0MzU2M/edit фасилітації].Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті треба ознайомити їх з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1YRJ0lp64tCj70JMzEPGICmITIJX7i4hq49duYUfYGRQ/edit буклету], також необхідно поспілкуватися з батьками і взяти у них [https://docs.google.com/file/d/0ByJmkzbi7xdyeW40c1JTQ2ZrRWc/edit дозвіл] на роботу в Інтернеті дітей. | ||
| + | За тиждень до початку роботи над проектом « Мандрівка Африкою» вчитель запрошує дітей до роботи над проектом, презентує вступну [https://docs.google.com/file/d/0ByJmkzbi7xdyUmo3N3RfYjA5NHM/edit презентацію],[https://docs.google.com/file/d/0ByJmkzbi7xdyWVBhZGpOY3NSa3M/edit результати опитування]. | ||
| + | Урок 1-2 Учитель визначає навчальні потреби кожного учня за допомогою завдань, які представлені у формі [https://docs.google.com/document/d/1-4FcR9_dY0A-TMJ2Z8LvVWVpCO3bevzsw6DA4v47yXE/edit таблиці З-Х-Д], учні відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, завдяки «Мозковій атаці» знайомляться з тематичними та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. | ||
| + | Учні за власним бажанням формують групи , учитель знайомить учнів з критеріями оцінювання. | ||
| + | Вчитель встановлює строки виконання проекту. | ||
| + | Урок 3,4 | ||
| + | Учні знайомляться з правилами роботи в Інтернеті. Йде активний пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел. Після збору інформації учні обговорюють проблемне питання, дискутують та роблять висновки щодо проблеми дослідження. Учні детального вивчають за планом компоненти природи материка Африка, йде пошук відповідей на проблемні питання, обов’язково вивчаються географічні об’єкти материка, згідно навчальній програмі. При знайомстві з темою дослідження, у рамках цього проекту вчитель надає конкретні завдання учням (розкрити ФГП, історію материка, дослідити рельєф, внутрішні води; дослідити клімат; органічний світ і населення). Усі учні дотримуються плану роботи, який їм запропонований на першому етапі проекту (вступна презентація вчителя). | ||
| + | Урок 5,6 | ||
| + | Учні самостійно працюють з формами оцінювання. Учитель консультує учнів, веде з ними обговорення їх навчання з метою забезпечення зворотнього зв’язку, отримує їх пропозиції та відповідає на запитання . За методом аналізу [https://docs.google.com/file/d/0ByJmkzbi7xdyeHVxb2t5VzBycFE/edit Фостера ] проводиться анкетування (відкриті питання) учнів з метою їхнього розуміння оцінити свій прогрес у навчанні. | ||
| + | Вчитель консультує кожну групу,щодо оформлення матеріалів.Вчитель рекомендує учням [https://docs.google.com/file/d/0ByJmkzbi7xdyUEt0LTdxblJHLWs/edit шаблон] для створення публікації. | ||
| + | Урок 7,8 | ||
| + | Кожна група аналізує та систематизує отриману інформацію , планує проектний продукт. Учні оформлюють роботу у вигляді [https://docs.google.com/document/d/1H5ifEPjGGEDYECXvyklDNHuTJejBkQFnwP6wD8xooQs/edit публікації] та відпрацьовують її представлення. Учитель знаходиться у ролі консультанта, координатора. | ||
| + | Учні створюють тексти для статей публікації, слайдів. Учні обговорюють попередні результати роботи, роблять висновки. | ||
| + | Урок 8,9 | ||
| + | • Кожна група створює у MS Publisher – [https://docs.google.com/document/d/1H5ifEPjGGEDYECXvyklDNHuTJejBkQFnwP6wD8xooQs/edit газету] для демонстрації своєї роботи в проекті.Кожна група обговорює та заповнює контрольний список-вклад учня в групову роботу. Заповнюється остання колонка таблиці «ЗХД». | ||
| + | Урок 10 | ||
| + | Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході - конференції для учнів паралельних класів, батьків. Газета створюється учнями для демонстрації своєї роботи для учнів паралельних класів з метою зацікавлення їх роботою у проекті. Газета може використовуватися учнями 11 класу і при підготовці до ЗНО(як узагальнюючий матеріал з теми). | ||
| + | Кожній групі на захист відводиться до 7 хвилин. Здійснюється підсумкове оцінювання за всіма видами робіт. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Денисюк Тетяна Вікторівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | методист з виховної роботи та вчитель географії, географія | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Лисичанська багатопрофільна гімназія | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | Лисичанськ,Луганська область | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | tdenisyuk@bk.ru | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 44: | Рядок 75: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 20.11.2012 26.11.2012 18.12.2012 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | ЛОІППО Луганськ | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Іванов Іван Юрійович | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 15:27, 18 грудня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Мандрівка Африкою
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія, інформатика
Вік учнів, клас
Учні віком 12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Навчальний проект «Мандрівка Африкою» створений для учнів 7-х класів. Метою цього проекту є засвоєння та закріплення знань учнями з теми «Африка». Основна увага при виконанні проекту буде приділятися формуванню у учнів:
- умінь користуватись додатковими джерелами інформації, мережею Інтернет;
- умінь робити висновки, творчо мислити, будувати логічні міркування, взаємодіяти між собою, рахуватися з думкою інших.
Учні будуть вивчати конкретні факти, творчо їх осмислювати та застосувати набуті знання. Працюючи в даному проекті учні у групах досліджуватимуть основні особливості природи материка. Наприкінці проекту учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході - конференції для учнів паралельних класів, батьків. В результаті проекту кожна група створює газету для учнів паралельних класів, щоб зацікавити їх роботою у проекті та спонукати до пошуку, дослідження в галузі географії. Газета може використовуватися учнями 11 класу при підготовці до ЗНО(як узагальнюючий матеріал з теми).
План вивчення теми
План впровадження проекту
Оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, з метою діагностування знаннь та мислення учнів,їх міркування. 1. На початку проекту проводиться : •Діагностика навчальних потреб учнів та рівня їх фактичних знань з теми. Актуалізація знань та оцінка первинного досвіду учнів буде здійснюватися вчителем за допомогою опитування учнівтесту та бесіди з дітьми. Тема проекту презентується дітям за допомогою вступної презентації. На цьому етапі учні заповнюють перший та другий стовпчики таблиці «ЗХД»(Знаю,Хочу дізнатися, Дізнався). Учні за власним бажанням об’єднуються в групи для детального вивчення материка, пошуку відповідей на проблемні питання. Обов’язково обговорюються критерії оцінювання їх діяльності за формою для поточного оцінювання. 2.Впродовж роботи над проектом: В ході роботи над проектом учитель інструктує учнів, щодо безпечної роботи в Інтернетіправила безпеки в Інтернеті. Учитель проводить консультації для того,щоб відслідкувати хід виконання роботи в групах. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.Учні працюють з формами оцінювання(метод Фостера,форма самооцінки успішності своєї роботи в групі.Йде спонукання учнів до самопізнання.Учні відповідають наконтрольний список питань щодо оцінювання свого вкладу в групову роботу.В ході роботи над проектом учитель веде спостереження за роботою дітей в групі. 3.По завершенню проекту проводиться: •Оцінювання створених учнями робіт. На цьому етапі за допомогою опитування визначається рівень здобутих знань та отриманих навичок учнів.Обов’язково виставляють оцінки за критеріями, які учні отримали на початку проекту. Учні заповнюють третій стовпчик таблиці «ЗХД» (Знаю,Хочу дізнатися, Дізнався).Оцінюється вклад кожного учня в групову роботу за контрольним списком). Учні за допомогою підсумкової публікації(газети) демонструють та захищають свій проектний продукт. Оцінюються результати роботи над проектомформа оціннювання створення газетта заповнюється форма підсумкової самооцінки якості проведенного дослідження Кінцевою метою усього процесу роботи над проектом є допомога учням стати більш самостійними та незалежними для того, щоб слідкувати, контролювати , та управляти власним навчанням. Цього можна досягти за допомогою сучасних комп’ютерних технологій та опануванням навичок самоспрямованості
Діяльність учнів та вчителя
Вчитель організовує роботу дітей за принципом фасилітації, використовує документ фасилітації.Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті треба ознайомити їх з методом проектів за допомогою буклету, також необхідно поспілкуватися з батьками і взяти у них дозвіл на роботу в Інтернеті дітей. За тиждень до початку роботи над проектом « Мандрівка Африкою» вчитель запрошує дітей до роботи над проектом, презентує вступну презентацію,результати опитування. Урок 1-2 Учитель визначає навчальні потреби кожного учня за допомогою завдань, які представлені у формі таблиці З-Х-Д, учні відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, завдяки «Мозковій атаці» знайомляться з тематичними та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Учні за власним бажанням формують групи , учитель знайомить учнів з критеріями оцінювання. Вчитель встановлює строки виконання проекту. Урок 3,4 Учні знайомляться з правилами роботи в Інтернеті. Йде активний пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел. Після збору інформації учні обговорюють проблемне питання, дискутують та роблять висновки щодо проблеми дослідження. Учні детального вивчають за планом компоненти природи материка Африка, йде пошук відповідей на проблемні питання, обов’язково вивчаються географічні об’єкти материка, згідно навчальній програмі. При знайомстві з темою дослідження, у рамках цього проекту вчитель надає конкретні завдання учням (розкрити ФГП, історію материка, дослідити рельєф, внутрішні води; дослідити клімат; органічний світ і населення). Усі учні дотримуються плану роботи, який їм запропонований на першому етапі проекту (вступна презентація вчителя). Урок 5,6 Учні самостійно працюють з формами оцінювання. Учитель консультує учнів, веде з ними обговорення їх навчання з метою забезпечення зворотнього зв’язку, отримує їх пропозиції та відповідає на запитання . За методом аналізу Фостера проводиться анкетування (відкриті питання) учнів з метою їхнього розуміння оцінити свій прогрес у навчанні. Вчитель консультує кожну групу,щодо оформлення матеріалів.Вчитель рекомендує учням шаблон для створення публікації. Урок 7,8 Кожна група аналізує та систематизує отриману інформацію , планує проектний продукт. Учні оформлюють роботу у вигляді публікації та відпрацьовують її представлення. Учитель знаходиться у ролі консультанта, координатора. Учні створюють тексти для статей публікації, слайдів. Учні обговорюють попередні результати роботи, роблять висновки. Урок 8,9 • Кожна група створює у MS Publisher – газету для демонстрації своєї роботи в проекті.Кожна група обговорює та заповнює контрольний список-вклад учня в групову роботу. Заповнюється остання колонка таблиці «ЗХД». Урок 10 Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході - конференції для учнів паралельних класів, батьків. Газета створюється учнями для демонстрації своєї роботи для учнів паралельних класів з метою зацікавлення їх роботою у проекті. Газета може використовуватися учнями 11 класу і при підготовці до ЗНО(як узагальнюючий матеріал з теми). Кожній групі на захист відводиться до 7 хвилин. Здійснюється підсумкове оцінювання за всіма видами робіт.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Денисюк Тетяна Вікторівна
Фах, навчальний предмет
методист з виховної роботи та вчитель географії, географія
Навчальний заклад
Лисичанська багатопрофільна гімназія
Місто\село, район, область
Лисичанськ,Луганська область
Контактні дані
tdenisyuk@bk.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20.11.2012 26.11.2012 18.12.2012
Місце проведення тренінгу
ЛОІППО Луганськ
Тренери
Іванов Іван Юрійович
