Відмінності між версіями «Портфоліо Федуліна»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Стислий опис проекту) |
(→Назва проекту) |
||
| (не показано 12 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
Тварини в довкіллі | Тварини в довкіллі | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3uqKGdBfNyhXzFtWDlsZ003OU0/edit буклет] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 35: | Рядок 37: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | Учні зможуть здійснити наступне: | |
| + | • Використовувати стратегії розуміння для читання матеріалів про тварин | ||
| + | • Описувати життя та зовнішній вигляд тварин | ||
| + | • Порівнювати та зіставляти диких та свійських тварин | ||
| + | • Визначати що впливає на життя тварин | ||
| + | • Аналізувати окремих окремі цікаві факти з життя тварин | ||
| + | • Скласти кросворди, вивчити ігри | ||
| + | • Прогнозувати майбутні результати на основі тексту. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту. | ||
| + | Наприкінці проекту діти захищатимуть свою презентацію, будуть відповідати на питання вчителя та однокласників, щодо результатів своєї роботи. Оцінка виставляється за 12-ти бальною системою, по закінченню презентації та обговорення результатів робот | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3uqKGdBfNyhdFpMVkNTenBiMU0/edit карта оцінювання] | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | [http://rostochek-pervoklass.blogspot.com/ Щоденник навчання] | ||
| + | |||
| + | Добирання і вивчення інформації. | ||
| + | Знайти цікаві відомості про тварин які розвивають математичне мислення. | ||
| + | Яку роль відіграє світ тварин у розвитку усного і писемного мовлення | ||
| + | Як ігри і імітація рухів тварин впливають на фізичний розвиток дитини | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3uqKGdBfNyhOXdqa0tTcGxTamM/edit Матеріали для блогу] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | |||
| + | Людмила Федуліна | ||
| Рядок 53: | Рядок 78: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | |||
| + | Вчитель початкової школи | ||
| Рядок 58: | Рядок 85: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | |||
Павлоградський міський ліцей | Павлоградський міський ліцей | ||
| Рядок 66: | Рядок 95: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | |||
| − | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 75: | Рядок 102: | ||
| − | + | 3.12-15.12 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Павлоградсбкий міський ліцей | ||
| + | ==Тренери== | ||
| − | + | Бондарева Раїса Григорівна | |
| − | + | ||
Поточна версія на 19:18, 14 грудня 2012
[[
Зміст
Назва проекту
Тварини в довкіллі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навколишній світ, математика, фізичне виховання
Навчальні цілі
Учні зможуть здійснити наступне: • Використовувати стратегії розуміння для читання матеріалів про тварин • Описувати життя та зовнішній вигляд тварин • Порівнювати та зіставляти диких та свійських тварин • Визначати що впливає на життя тварин • Аналізувати окремих окремі цікаві факти з життя тварин • Скласти кросворди, вивчити ігри • Прогнозувати майбутні результати на основі тексту.
Вік учнів, клас
2-4 класи
Стислий опис проекту
В проекті учні дізнаються як живуть тварини у довкіллі. З’ясують відмінні риси тварин,розкриють значення диких тварин,спостерігатимуть та встановлюватимуть взаємозв’язки у природі. Поки учні виконують завдання вони аналізують, порівнюють, дізнаються більше інформації, досліджують
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні зможуть здійснити наступне: • Використовувати стратегії розуміння для читання матеріалів про тварин • Описувати життя та зовнішній вигляд тварин • Порівнювати та зіставляти диких та свійських тварин • Визначати що впливає на життя тварин • Аналізувати окремих окремі цікаві факти з життя тварин • Скласти кросворди, вивчити ігри • Прогнозувати майбутні результати на основі тексту.
Опис оцінювання
Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.
Наприкінці проекту діти захищатимуть свою презентацію, будуть відповідати на питання вчителя та однокласників, щодо результатів своєї роботи. Оцінка виставляється за 12-ти бальною системою, по закінченню презентації та обговорення результатів робот
Діяльність учнів та вчителя
Добирання і вивчення інформації.
Знайти цікаві відомості про тварин які розвивають математичне мислення.
Яку роль відіграє світ тварин у розвитку усного і писемного мовлення
Як ігри і імітація рухів тварин впливають на фізичний розвиток дитини
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Людмила Федуліна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкової школи
Навчальний заклад
Павлоградський міський ліцей
Місто\село, район, область
м.Павлоград Дніпропетровської області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
3.12-15.12
Місце проведення тренінгу
Павлоградсбкий міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна]]
