Відмінності між версіями «Портфоліо пректу Молодцової Анжели Сергіївни за темою»
(→Місце проведення тренінгу) |
(→План впровадження теми (вставити файл)) |
||
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Математика, історія, інформатика | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Проект з алгебри для учнів 7 класу передбачає питання ознайомлення з короткими відомостями про історичні етапи становлення алгебри як науки. Під час виконання проекту учні отримають загальні відомості про рівняння, навчаться їх розв'язувати тааналізувати, визначать шляхи розв'язання матиматичних задач за допомогою рівнянь.Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про відомих математиків, які зробили внесок алгебраїчної символіки, застосовуючи знання з всесвітньої історії, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено блог та публікацію. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B9iugWNf0ChrRDJBaGp4cm5IUm8/edit План вивчення теми] | ||
=План впровадження теми (вставити файл)= | =План впровадження теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B9iugWNf0ChrdndaMHRObE5RR2c/edit План впровадження теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Для того щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання протягом всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання. допомогою бланку контролю. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують: | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnJE9bqvdvYNdE5yanhDaENDSDNZN3A0SFdaNE42X3c Мережевний опитувальник з теми: "Чи все має свій розв'язок"] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9iugWNf0ChrWnhUdjVJdnk2LVE ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9iugWNf0ChrVDJjbVM0Nm9GZlE Організаційна діаграма] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9iugWNf0ChrUkJuU3hKMUpOOUE Самооцінювання учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9iugWNf0ChrTjl4OHRDVG9XN2c Оцінювання блогу учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9iugWNf0ChrOS1XQUptRnR5VDg Аналіз власної системи оцінювання] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Для кращого розуміння та усвідомлення теми учні будуть вчитися опрацювати інформацію з додаткової літератури, з Інтернету, обговорювати її з елементами аналізу. За результатами роботи вони підготують публікацію. Під час роботи учні будуть вести власний блог-рефлексію. | ||
[https://docs.google.com/open?id=0B9iugWNf0ChrOVFMVjN2bHNlcFE Учительский буклет стор. 1] | [https://docs.google.com/open?id=0B9iugWNf0ChrOVFMVjN2bHNlcFE Учительский буклет стор. 1] | ||
| Рядок 27: | Рядок 51: | ||
[https://docs.google.com/open?id=0B9iugWNf0ChrRThjUFNRME81LVU Учительский буклет стор.2] | [https://docs.google.com/open?id=0B9iugWNf0ChrRThjUFNRME81LVU Учительский буклет стор.2] | ||
| − | [https://docs.google.com/open?id= | + | [https://docs.google.com/open?id=0B9iugWNf0ChrWl9oLU9RT0dCaDQ Учительська презентація] |
| + | |||
| + | [http://algebra007.blogspot.com/ Блог учнів 7-х класів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B9iugWNf0ChrcWYwUzBhSGpxZlU/edit Учнівська публікація стор. 1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9iugWNf0ChrckJ2aGhwbnBUTzQ Учнівська публікація стро. 2] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 15:41, 14 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 План впровадження теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Чи все має свій розв'язок?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, історія, інформатика
Вік учнів, клас
12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект з алгебри для учнів 7 класу передбачає питання ознайомлення з короткими відомостями про історичні етапи становлення алгебри як науки. Під час виконання проекту учні отримають загальні відомості про рівняння, навчаться їх розв'язувати тааналізувати, визначать шляхи розв'язання матиматичних задач за допомогою рівнянь.Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про відомих математиків, які зробили внесок алгебраїчної символіки, застосовуючи знання з всесвітньої історії, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено блог та публікацію.
План вивчення теми (вставити файл)
План впровадження теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Для того щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання протягом всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання. допомогою бланку контролю. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
Мережевний опитувальник з теми: "Чи все має свій розв'язок"
Самооцінювання учнівської роботи
Аналіз власної системи оцінювання
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Для кращого розуміння та усвідомлення теми учні будуть вчитися опрацювати інформацію з додаткової літератури, з Інтернету, обговорювати її з елементами аналізу. За результатами роботи вони підготують публікацію. Під час роботи учні будуть вести власний блог-рефлексію.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Молодцова Анжела сергіївна
Фах, навчальний предмет
Затупник директора, математик
Навчальний заклад
КЗО "СЗШ № 80"
Місто\село, район, область
м.Дніпропетровськ
Контактні дані
molodcova07@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.12.2012-15.12.2012
Місце проведення тренінгу
КЗО "НВК № 99"
Тренери
Мухіна Лілія Анатоліївна
