|
|
| (не показано 18 проміжних версій цього учасника) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | | | |
| − |
| |
| − | =Назва проекту=
| |
| − | Ключі від неба
| |
| − |
| |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
| |
| − | фІЗИКА,інформатика, математика
| |
| − |
| |
| − | =Навчальні цілі=
| |
| − | Розвиток особистості учнів засобами фізики як навчального предмета, формувати в них фізичні знання про принцип дії літальних апаратів,розширювати науковий світогляд і відповідний стиль мислення, розвивати в учнів експериментальні уміння і дослідницькі навики, творчі здібності і схильність до креативного мислення; розкрити історичний шлях розвитку фізики, ознайомити їх з діяльністю та внеском відомих фізиків, конструкторів літаків.
| |
| − | Вміння оцінювати роботи однолітків та команди, вміння співпрацювати в малій групі, розподіляти ролі та оцінювати результати індивідуальної та групової роботи, вміння виконувати простіші досліди з дотримуванням інструкцій та правил техніки безпеки, демонструвати можливості використання інформаційних технологій для організації та аналізу даних і відображати це у презентації.
| |
| − |
| |
| − | =Вік учнів, клас=
| |
| − | 8 клас, вік учнів - 13 років
| |
| − | ==Стислий опис проекту==
| |
| − | Учні самостійно добирають матеріал до проекту, пояснюють теоретичні основи польоту літака, яким чином відбувається політ та створення першого літака і звітують про це в презентації; інформація про технічне удосконалення літальних апаратів, внесок Жуковського М.Є. в розвиток літакобудування та досягнення сучасних конструкторів оформляють у вигляді публікації; про втілення ідеї польоту в житті міфічних героїв та сучасні конструкції літаків, цікаві досліди на виникнення підіймальної сили представлені у веб-сайті..
| |
| − | ==Повний План вивчення теми==
| |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0Bwj4TC6HD6vWTUQxaWxvNDN5X3c/edit План вивчення теми]
| |
| − |
| |
| − | =Навчальні цілі=
| |
| − |
| |
| − | Розвиток особистості учнів засобами фізики як навчального предмета, формувати в них фізичні знання про принцип дії літальних апаратів,розширювати науковий світогляд і відповідний стиль мислення, розвивати в учнів експериментальні уміння і дослідницькі навики, творчі здібності і схильність до креативного мислення; розкрити історичний шлях розвитку фізики, ознайомити їх з діяльністю та внеском відомих фізиків, конструкторів літаків.
| |
| − | Вміння оцінювати роботи однолітків та команди, вміння співпрацювати в малій групі, розподіляти ролі та оцінювати результати індивідуальної та групової роботи. - вміння виконувати простіші досліди з дотримуванням інструкцій та правил техніки безпеки;
| |
| − | демонструвати можливості використання інформаційних технологій для організації та аналізу даних і відображати це у презентації
| |
| − |
| |
| − | =Опис оцінювання=
| |
| − | Стислий опис оцінювання
| |
| − | До початку проекту
| |
| − | Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.
| |
| − | Скласти план оцінювання.
| |
| − | Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.
| |
| − | Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.
| |
| − | Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.
| |
| − | Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.
| |
| − |
| |
| − | Впродовж роботи над проектом
| |
| − | Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт.
| |
| − | Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.
| |
| − | Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї.
| |
| − | Провести рефлексію щодо роботи над проектом.
| |
| − |
| |
| − | Наприкінці роботи над проектом
| |
| − | Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.
| |
| − | Провести анкету з батьками.
| |
| − | Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».
| |
| − | Проведення тестування для оцінювання знань з теми.
| |
| − |
| |
| − | =Діяльність учнів та вчителя=
| |
| − |
| |
| − | =Відомості про автора=
| |
| − | ==Ім'я, прізвище==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Фах, навчальний предмет==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Навчальний заклад==
| |
| − |
| |
| − | ==Місто\село, район, область==
| |
| − |
| |
| − | ==Контактні дані==
| |
| − |
| |
| − | =Відомості про тренінг=
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Дати проведення тренінгу==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Місце проведення тренінгу==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Тренери==
| |
| − |
| |
| − | [[Категорія: Шаблони]]
| |
| − | [[Категорія: 10 версія]]
| |
| − | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
| |
| − | [[Категорія:Банк проектів]]
| |
