Відмінності між версіями «Користувач:Миколаєнко Вікторія»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Анотація до проекту)
(→‎Клас та вік учнів)
 
(не показано 86 проміжних версій цього учасника)
Рядок 9: Рядок 9:
 
<p>'''Місце роботи:''' Ніжинська гімназія №16 </p> <p>'''Посада:''' вчитель математики та інформатики </p>
 
<p>'''Місце роботи:''' Ніжинська гімназія №16 </p> <p>'''Посада:''' вчитель математики та інформатики </p>
 
<p>'''Мій девіз:'''"Уміти зацікавити дітей - ось єдине правило шкільної дисципліни".</p>
 
<p>'''Мій девіз:'''"Уміти зацікавити дітей - ось єдине правило шкільної дисципліни".</p>
−
<p>'''Мої захоплення'''</p>
+
<p>'''Про мене:'''</p>
  
 
<p>Моє ім'я, що означає Перемога</p>
 
<p>Моє ім'я, що означає Перемога</p>
Рядок 63: Рядок 63:
  
 
'''Переглянути презентацію мого досвіду ви можете''' [http://video.yandex.ru/iframe/gimn16-nizhyn/g2b84a6q3h.4125 '''тут''' ] .
 
'''Переглянути презентацію мого досвіду ви можете''' [http://video.yandex.ru/iframe/gimn16-nizhyn/g2b84a6q3h.4125 '''тут''' ] .
−
 
−
== Назва проекту та номінація ==
 
−
<big>'''Виховний проект "Бути здоровим - модно!"'''</big>
 
−
 
−
== '''Мета та завдання проекту''' ==
 
−
 
−
[[Файл:Emblema.png|300px|thumb|right|Емблема гімназії № 16]]
 
−
<font size=+2>
 
−
<ul type=square>
 
−
<li> Орієнтація дітей та на пріоритетність вічних загальнолюдських цінностей життя і здоров'я.
 
−
<li> Мотивація ведення здорового способу життя як необхідної умови саморозвитку.
 
−
<li> Самовдосконалення та самозбереження у сучасному світі.
 
−
<li> Успішна самореалізація кожної дитини у повсякденному та майбутньому дорослому житті.
 
−
</ul>
 
−
<b>Завдання проекту:</b>
 
−
 
−
<ul type=disk>
 
−
<li> Акцентувати увагу на змісті понять: категорія здоров'я, здоровий спосіб життя, моніторинг здоров'я, культура здоров'я.
 
−
<li> Пов'язати стан здоров'я людини з різними сферами її життєдіяльності (здоров'я і навчання, здоров'я і праця, здоров'я і сім'я, здоров’я і спорт, здоров'я та екологія) та з довготривалістю життя.
 
−
<li> Охарактеризувати стан здоров'я населення України, звернути особливу увагу на здоров'я дітей та підлітків і довести до відома учнів, як ця проблема вирішується у нашому суспільстві, державі.
 
−
<li> Допомогти усвідомити, що кожна людина повинна дбайливо ставитися до власного здоров'я як головної умови реалізації свого творчого, соціального, інтелектуального, природного та фізичного
 
−
потенціалу.
 
−
<li> Особливу увагу зосередити на громадянську відповідальність за власне здоров'я
 
−
</ul>
 
−
</font>
 
  
 
==Перелік шкільних навчальних предметів ==
 
==Перелік шкільних навчальних предметів ==
Рядок 100: Рядок 75:
 
Дякую за співпрацю вчителям початкової школи: Кузьменко Наталії Олександрівні, Парфьоновій Наталії Анатоліївні, а також шкільному психологу Крисько Ользі Михайлівні.
 
Дякую за співпрацю вчителям початкової школи: Кузьменко Наталії Олександрівні, Парфьоновій Наталії Анатоліївні, а також шкільному психологу Крисько Ользі Михайлівні.
  
−
== Опис проекту==
+
== Анотація до проекту ==
 +
[[Файл:Nizhyn.jpg|300px|thumb|left|Ніжин - рідне та прекрасне місто.]]
  
−
== В чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? ==
+
<p>'''Проект „Бути здоровим - модно!”''' несе в собі навчальні і виховні складові, бо переслідує цілу низку психологічних та педагогічних цілей, необхідних у нашому нинішньому шкільному сьогоденні.</p>
 +
<p> Поглиблює знання з таких предметів: природознавство, біологія,основи здоров'я, інформатика, фізична культура. </p>
 +
<p>  Формує елементарне поняття „вода”, уявлення про водойми України, формує вміння встановлювати закономірні зв’язки в природі, аргументовано доводити власну думку, формувати особисту життєву позицію, виховувати дбайливе ставлення до свого тіла та до навколишнього середовища. </p>
 +
<p> Виконуючи завдання проекту, учні вчились цінувати своє здоров'я, спілкуватись між собою, прагнути не тільки спостерігати й милуватися красою довкілля, а ще й охороняти і примножувати його  багатства.</p>
 +
 
 +
<p> Специфіка роботи учнів класу, де на уроках діти самі ставлять навчальне завдання і самостійно під керівництвом вчителя знаходять шляхи його вирішення, сприяла готовності дітей до цієї роботи. </p>
  
 +
=== В чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? ===
 +
[[Файл:Ніжин-озеро.jpg|250px|thumb|right|Ніжин-озеро.]][[Файл:Музей води.png|250px|thumb|centre|Екскурсія в музей Води.]]
  
 +
<p>У дітей молодшого шкільного віку ідея  створення проекту виникла під час екскурсії на місцеве Ніжин-озеро. Як зберегти чистоту води, врятувати наше довкілля від забруднення? Адже чиста вода - запорука здоров'я. Після екскурсії в музей Води (м. Київ) питання більше не виникали. Діти однозначно вирішили досліджувати воду.</p>
 +
<p>2012 рік, як відомо, проголошений Президентом України Роком спорту та здорового способу життя. Лейтмотивом цього стали дві знаменні події – з 8 червня по 1 липня відбувся футбольний чемпіонат ЄВРО-2012, а з 27 липня по 12 серпня – ХХХ Літні Олімпійські ігри.</p>
  
 +
=== Терміни роботи над проектом ===
 +
Виконання проекту здійснювалось протягом '''жовтня - грудня 2012 року.'''
  
−
== Дослідження, які проводили учні. Що і яким чином вони робили? ==
+
=== Дослідження, які проводили учні. Що і яким чином вони робили? ===
 +
{| border=1 width=100%
 +
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
 +
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
 +
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
 +
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
 +
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
 +
|-
 +
!'''1.'''
 +
|Створення команди
 +
|
 +
*Проведення анкетування
 +
*Аналіз анкетування
 +
*Розподіл дітей по групам
 +
|
 +
Створення анкети за допомогою програми MS Word.
 +
Аналіз результатів за допомогою програми MS Excel.
 +
|-
 +
!'''2.'''
 +
|Спілкування під час спільної діяльності
 +
|
 +
*Проведення комунікативних тренінгів під керівництвом вчителя.
 +
*Визначення правил спілкування в групах.
 +
*Розроблена пам'ятка кооперованого навчання.
 +
|
 +
Створення пам'яток за допомогою програми MS Word.
 +
|-
 +
!'''3.'''
 +
|Визначення та вивчення проблеми
 +
|
 +
*Мозковий штурм. Генерація ідей учнями.
 +
*Визначення шляхів вирішення проблеми.
 +
*Учні складають хронологічну таблицю роботи над проектом.
 +
|
 +
Мережа Internet, створення таблиці за допомогою програми MS Word.
 +
|-
 +
!'''4.'''
 +
|Реалізація плану дій роботи над проектом
 +
|
 +
*Учні працюють в групах.
 +
*Кожна група виконує свою ділянку роботи.
 +
*Створення презентацій, веб-сайту, публікацій.
 +
|
 +
Робота в мережі Internet. Учні використовують для створення презентацій програму MS Power Point, для створення публікацій та буклетів - MS Publisher. Пам'ятки створюються за допомогою програми MS Word, діаграми в програмі MS Excel
 +
|-
 +
!'''5.'''
 +
|Презентація матеріалів дослідження.
 +
|
 +
*Попередній захист матеріалів дослідження.
 +
*Виступ перед аудиторією з презентаціями.
 +
*Учні читають свої статті, демонструють діаграми та малюнки.
 +
|
 +
Учні захищають свої матеріали перед координатором проекту. Демонструють отримані знання з предметів та навички роботи з програмами: MS Power Point, Word, Excel, Publisher. Учні молодших класів також демонструють навички роботи з програмою Paint, а учні старших класів -  знання мови HTML.
 +
|-
 +
!'''6.'''
 +
|Підбиття підсумків роботи над проектом.
 +
|
 +
*Обговорення роботи в команді.
 +
*Обмін досвідом.
 +
*Рефлексія.
 +
|
 +
Анкетування "Що мені сподобалось?", "Чому я хочу навчитись?" "Які корисні навички я отримав при роботі над проектом?"
 +
|}
 +
<br>
  
−
==1 слайд ==
+
===Які ІКТ використовували учні в своїх дослідженнях? ===
 
ВИДИ РОБОТИ: РОЗБИРАТИМУТЬ МАТЕРІАЛИ, ВИКОРИСТОВУЮЧИ РІЗНІ ДЖЕРЕЛА, РОБОТА В ГРУПАХ, БЕСІДИ, ДОСЛІДЖЕННЯ (СКЛАДАННЯ ХРОНОЛОГІЧНОЇ ТЕКСТОВОЇ ТАБЛИЦІ, СХЕМИ), МОХГОВИЙ ШТУРМ.
 
ВИДИ РОБОТИ: РОЗБИРАТИМУТЬ МАТЕРІАЛИ, ВИКОРИСТОВУЮЧИ РІЗНІ ДЖЕРЕЛА, РОБОТА В ГРУПАХ, БЕСІДИ, ДОСЛІДЖЕННЯ (СКЛАДАННЯ ХРОНОЛОГІЧНОЇ ТЕКСТОВОЇ ТАБЛИЦІ, СХЕМИ), МОХГОВИЙ ШТУРМ.
  
−
== 2слайд ==
+
=== Дидактичні матеріали ===
 
  ПОВНИЙ ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ
 
  ПОВНИЙ ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ
 
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
 
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
Рядок 124: Рядок 174:
 
V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
 
V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
  
−
== 3 СЛАЙД ==
+
=== Методичні матеріали ===
 
ОЗНАЙОМИТИ УЧНІВ З ОСНОВНИМИ ПОДІЯМИ КИЇВСЬКОЇ РУСІ З А ЧАСИ ПРАВЛІННЯ ПЕРШИХ КНЯЗІВ; ЗВЕРНУТИ УВАГУ НА ПРОЦЕС ФОРМУВАННЯ ТЕРИТОРІЙ КИЇВСЬКОЇ РУСІ. УЧНІ ПОВИННІ ЗНАТИ ЩО ТАКЕ ДЕРЖАВА, «РУСЬ», СХІДНОСЛОВ’ЯНСЬКІ ПЛЕМЕННІ СОЮЗИ, КНЯЗЬ, ДИНАВСТІЯ. САМОСТІЙНО СКЛАДАТИ ДОПОВІДІ, ОБГРУНТОВУВАТИ ІСТОРИЧНІ ДОКУМЕНТИ, АНАЛІЗУВАТИ ЇХ, ПРАЦЮВАТИ З ІСТОРИЧНОЮ КАРТОЮ, ПІДРУЧНИКАМИ І ДОКУМЕНТАМИ, РОБИТИ ВИСНОВКИ.
 
ОЗНАЙОМИТИ УЧНІВ З ОСНОВНИМИ ПОДІЯМИ КИЇВСЬКОЇ РУСІ З А ЧАСИ ПРАВЛІННЯ ПЕРШИХ КНЯЗІВ; ЗВЕРНУТИ УВАГУ НА ПРОЦЕС ФОРМУВАННЯ ТЕРИТОРІЙ КИЇВСЬКОЇ РУСІ. УЧНІ ПОВИННІ ЗНАТИ ЩО ТАКЕ ДЕРЖАВА, «РУСЬ», СХІДНОСЛОВ’ЯНСЬКІ ПЛЕМЕННІ СОЮЗИ, КНЯЗЬ, ДИНАВСТІЯ. САМОСТІЙНО СКЛАДАТИ ДОПОВІДІ, ОБГРУНТОВУВАТИ ІСТОРИЧНІ ДОКУМЕНТИ, АНАЛІЗУВАТИ ЇХ, ПРАЦЮВАТИ З ІСТОРИЧНОЮ КАРТОЮ, ПІДРУЧНИКАМИ І ДОКУМЕНТАМИ, РОБИТИ ВИСНОВКИ.
  
−
== 4 слайд ==
+
=== Приклади учнівських робіт ===
  
 
- за тиждень до часу проведення уроку, вчитель  знайомить учнів з питаннями, які будуть розглядітися на уроці, та списками літератури, за допомогою якого вони зможуть підготуватися до уроку;
 
- за тиждень до часу проведення уроку, вчитель  знайомить учнів з питаннями, які будуть розглядітися на уроці, та списками літератури, за допомогою якого вони зможуть підготуватися до уроку;
Рядок 135: Рядок 185:
 
  - підбиття підсумків;
 
  - підбиття підсумків;
 
- проведення презентації у формі: історична подорож (на дошці вивішено плакат подорожі, на яку нанесені основні зупинки – план уроку).
 
- проведення презентації у формі: історична подорож (на дошці вивішено плакат подорожі, на яку нанесені основні зупинки – план уроку).
 +
 +
=== '''Ключові слова''' ===
 +
 +
== '''Які результати одержали учні при роботі над проектом?''' ==
 +
 +
== '''Допоміжні матеріали''' ==
 +
 +
== '''Інтернет-ресурси''' ==
 +
== '''Список літератури''' ==
 +
 +
==Список літератури==

Поточна версія на 00:00, 12 грудня 2012


Миколаєнко Вікторія Василівна

Автор проекту

Я та мої учні
Виступ на педраді
Свято Першого Дзвоника

Миколаєнко Вікторія Василівна

м. Ніжин, Чернігівська обл.;

Місце роботи: Ніжинська гімназія №16

Посада: вчитель математики та інформатики

Мій девіз:"Уміти зацікавити дітей - ось єдине правило шкільної дисципліни".

Про мене:

Моє ім'я, що означає Перемога

Допомагає вірний обирати шлях.

Ніколи з нього не звертати та бути чесною у вчинках і словах.

Мабуть, допомагає виховання моїх улюблених батьків

Та дорогих сестер турбота – надійний наш родинний тил.

І донечки блакитні оченята,

І чоловіка ніжні почуття тримають

Серед рифів, течій, небезпек мого дорослого життя.

Я пам'ятаю, що навчалась радо.

Була найкраща в школі, інституті.

І зараз щось нове, цікаве із радістю вивчати буду.

Працюю в школі, викладаю інформатику.

Це дійсно молодий предмет.

Дітей вчу як ладнати з технікою,

Яка сьогодні необхідний компонент.

І ось нарешті, після тижня праці

Приходить час відпочивать.

Комфортний одяг, теплий чай,

Давай, фантазіє, злітай!

Люблю писать оповідання, романи,

Навіть ті ж поради жінкам в журнали надсилати.

І творчо я реалізуюсь й радію

Різним тим призам.

За те, що раз у раз друкуюсь то тут, то там.

Ось майже все розповіла вам,

Торкнулася всіх сфер життя.

Звичайно, що всього не перерахувати

З чого складаюсь Особистість – Я!

Переглянути презентацію мого досвіду ви можете тут .

Перелік шкільних навчальних предметів

Під час виконання проекту використовувались такі шкільні предмети:

  • основи здоров'я;
  • природознавство;
  • біологія;
  • фізична культура;
  • інформатика.

Дякую за співпрацю вчителям початкової школи: Кузьменко Наталії Олександрівні, Парфьоновій Наталії Анатоліївні, а також шкільному психологу Крисько Ользі Михайлівні.

Анотація до проекту

Ніжин - рідне та прекрасне місто.

Проект „Бути здоровим - модно!” несе в собі навчальні і виховні складові, бо переслідує цілу низку психологічних та педагогічних цілей, необхідних у нашому нинішньому шкільному сьогоденні.

Поглиблює знання з таких предметів: природознавство, біологія,основи здоров'я, інформатика, фізична культура.

Формує елементарне поняття „вода”, уявлення про водойми України, формує вміння встановлювати закономірні зв’язки в природі, аргументовано доводити власну думку, формувати особисту життєву позицію, виховувати дбайливе ставлення до свого тіла та до навколишнього середовища.

Виконуючи завдання проекту, учні вчились цінувати своє здоров'я, спілкуватись між собою, прагнути не тільки спостерігати й милуватися красою довкілля, а ще й охороняти і примножувати його багатства.

Специфіка роботи учнів класу, де на уроках діти самі ставлять навчальне завдання і самостійно під керівництвом вчителя знаходять шляхи його вирішення, сприяла готовності дітей до цієї роботи.

В чому полягає ідея проекту? Як вона виникла?

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Ніжин-озеро.
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Екскурсія в музей Води.

У дітей молодшого шкільного віку ідея створення проекту виникла під час екскурсії на місцеве Ніжин-озеро. Як зберегти чистоту води, врятувати наше довкілля від забруднення? Адже чиста вода - запорука здоров'я. Після екскурсії в музей Води (м. Київ) питання більше не виникали. Діти однозначно вирішили досліджувати воду.

2012 рік, як відомо, проголошений Президентом України Роком спорту та здорового способу життя. Лейтмотивом цього стали дві знаменні події – з 8 червня по 1 липня відбувся футбольний чемпіонат ЄВРО-2012, а з 27 липня по 12 серпня – ХХХ Літні Олімпійські ігри.

Терміни роботи над проектом

Виконання проекту здійснювалось протягом жовтня - грудня 2012 року.

Дослідження, які проводили учні. Що і яким чином вони робили?

Номер Крок Які дослідження проводили учні? Що вони робили? Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?
1. Створення команди
  • Проведення анкетування
  • Аналіз анкетування
  • Розподіл дітей по групам

Створення анкети за допомогою програми MS Word. Аналіз результатів за допомогою програми MS Excel.

2. Спілкування під час спільної діяльності
  • Проведення комунікативних тренінгів під керівництвом вчителя.
  • Визначення правил спілкування в групах.
  • Розроблена пам'ятка кооперованого навчання.

Створення пам'яток за допомогою програми MS Word.

3. Визначення та вивчення проблеми
  • Мозковий штурм. Генерація ідей учнями.
  • Визначення шляхів вирішення проблеми.
  • Учні складають хронологічну таблицю роботи над проектом.

Мережа Internet, створення таблиці за допомогою програми MS Word.

4. Реалізація плану дій роботи над проектом
  • Учні працюють в групах.
  • Кожна група виконує свою ділянку роботи.
  • Створення презентацій, веб-сайту, публікацій.

Робота в мережі Internet. Учні використовують для створення презентацій програму MS Power Point, для створення публікацій та буклетів - MS Publisher. Пам'ятки створюються за допомогою програми MS Word, діаграми в програмі MS Excel

5. Презентація матеріалів дослідження.
  • Попередній захист матеріалів дослідження.
  • Виступ перед аудиторією з презентаціями.
  • Учні читають свої статті, демонструють діаграми та малюнки.

Учні захищають свої матеріали перед координатором проекту. Демонструють отримані знання з предметів та навички роботи з програмами: MS Power Point, Word, Excel, Publisher. Учні молодших класів також демонструють навички роботи з програмою Paint, а учні старших класів - знання мови HTML.

6. Підбиття підсумків роботи над проектом.
  • Обговорення роботи в команді.
  • Обмін досвідом.
  • Рефлексія.

Анкетування "Що мені сподобалось?", "Чому я хочу навчитись?" "Які корисні навички я отримав при роботі над проектом?"


Які ІКТ використовували учні в своїх дослідженнях?

ВИДИ РОБОТИ: РОЗБИРАТИМУТЬ МАТЕРІАЛИ, ВИКОРИСТОВУЮЧИ РІЗНІ ДЖЕРЕЛА, РОБОТА В ГРУПАХ, БЕСІДИ, ДОСЛІДЖЕННЯ (СКЛАДАННЯ ХРОНОЛОГІЧНОЇ ТЕКСТОВОЇ ТАБЛИЦІ, СХЕМИ), МОХГОВИЙ ШТУРМ.

Дидактичні матеріали

ПОВНИЙ ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОТИВАЦІ ТЕМИ III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ: 1. ФОРМУВАННЯ НОВОЇ ДЕРЖАВИ – «РУСЬКА ЗЕМЛЯ». ЗАСНУВАННЯ КИЄВА – ПРОВІДНОГО ПОЛІТИЧНОГО ЦЕНТРУ СХІДНИХ СЛОВ’ЯН. 2. КНЯЗЬ АСКОЛЬД, ЙОГО ПОХОДИ НА ВІЗАНТІЮ. 3. УТВЕРДЖЕННЯ ДИНАСТІЇ РЮРІКОВИЧІВ. ПРАВЛІННЯ ОЛЕГА. 4. КНЯЗЬ ІГОР. ПОХОДИ ПРОТИ ВІЗАНТІЇ. IV. ЗАКРІПЛЕННЯ МАТЕРІАЛУ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Методичні матеріали

ОЗНАЙОМИТИ УЧНІВ З ОСНОВНИМИ ПОДІЯМИ КИЇВСЬКОЇ РУСІ З А ЧАСИ ПРАВЛІННЯ ПЕРШИХ КНЯЗІВ; ЗВЕРНУТИ УВАГУ НА ПРОЦЕС ФОРМУВАННЯ ТЕРИТОРІЙ КИЇВСЬКОЇ РУСІ. УЧНІ ПОВИННІ ЗНАТИ ЩО ТАКЕ ДЕРЖАВА, «РУСЬ», СХІДНОСЛОВ’ЯНСЬКІ ПЛЕМЕННІ СОЮЗИ, КНЯЗЬ, ДИНАВСТІЯ. САМОСТІЙНО СКЛАДАТИ ДОПОВІДІ, ОБГРУНТОВУВАТИ ІСТОРИЧНІ ДОКУМЕНТИ, АНАЛІЗУВАТИ ЇХ, ПРАЦЮВАТИ З ІСТОРИЧНОЮ КАРТОЮ, ПІДРУЧНИКАМИ І ДОКУМЕНТАМИ, РОБИТИ ВИСНОВКИ.

Приклади учнівських робіт

- за тиждень до часу проведення уроку, вчитель знайомить учнів з питаннями, які будуть розглядітися на уроці, та списками літератури, за допомогою якого вони зможуть підготуватися до уроку; - організація груп і розподіл завдань; - визначення джерел інформації («Повість минулих літ» - робота з документом), матеріал поетичного характеру; - аналіз і систематизація державної інформації, висування гіпотез; 

- підбиття підсумків;

- проведення презентації у формі: історична подорож (на дошці вивішено плакат подорожі, на яку нанесені основні зупинки – план уроку).

Ключові слова

Які результати одержали учні при роботі над проектом?

Допоміжні матеріали

Інтернет-ресурси

Список літератури

Список літератури

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Користувач:Миколаєнко_Вікторія&oldid=326879