Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "У царстві рослин " проект "Зелене диво планети»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показано 16 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 2 клас 7-8 років | + | 1-2 клас 7-8 років |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Проект із курсу “Я і Україна” спрямований на розширення знань про розмаїття рослин; які є рослини, де ростуть рослини, що дають рослини людям, спостерігати за рослинами, групувати рослини за вказаною ознакою, розкривати значення рослин; розвивати спостережливість, увагу; виховувати бажання доглядати за рослинами та оберігати їх.Для створення проекту до роботи залучаються батьки ,вчителі.Початком роботи над проектом є екскурсія в Стрийський парк, на станцію юних натуралістів,або ботанічний сад. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | план впровадження[https://docs.google.com/file/d/0B4SyEaVQ-xgAMGRfSk45elZMeG8/edit] | ||
| + | |||
| + | план вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B4SyEaVQ-xgAOER2UkZ2LTdnc1k/edit] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 16: | Рядок 22: | ||
На початку роботи над проектом вчитель проводить анкетування серед учнів та батьків, опрацьовує його, визначає актуальність проведення даного проекту. | На початку роботи над проектом вчитель проводить анкетування серед учнів та батьків, опрацьовує його, визначає актуальність проведення даного проекту. | ||
| − | Здійснюючи самооцінку своїх початкових знань та навичок учні заповнюють таблицю «З-Х-Д» та «Асоціативний кущ». Вчитель, перевіряючи вищеназвані форми, організовує обговорення ключового та тематичних питань з метою планування подальшої діяльності,робить нотатки, які дозволять диференціювати процес навчання. | + | Здійснюючи самооцінку своїх початкових знань та навичок учні заповнюють таблицю «З-Х-Д» та "З-С-З" та «Асоціативний кущ». Вчитель, перевіряючи вищеназвані форми, організовує обговорення ключового та тематичних питань з метою планування подальшої діяльності,робить нотатки, які дозволять диференціювати процес навчання. |
В ході роботи вчитель проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9iZDhjNmVMTEpCR2d6MXFLMkdhZmc6MQ | тестування], перевіряє його і коригує діяльність першокласників та учнів – консультантів | В ході роботи вчитель проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9iZDhjNmVMTEpCR2d6MXFLMkdhZmc6MQ | тестування], перевіряє його і коригує діяльність першокласників та учнів – консультантів | ||
| − | З метою визначення ефективності роботи в групі вчитель використовує і перевіряє Форму оцінювання для роботи в групах та самооцінки | + | З метою визначення ефективності роботи в групі вчитель використовує і перевіряє Форму оцінювання для роботи в групах та самооцінки, яку пропонує перевірити і самим учасникам проекту , щоб визначити шлях власного просування у навчанні. |
Вчитель пропонує учням форму оцінювання творчих ідей, для самооцінювання та оцінювання в групі. Форма для оцінювання дослідження та контрольний список дослідження дають можливість і першокласникам та консультантам (самоперевірка) , і вчителеві(перевірка) впевнитися, що дослідники рухаються в правильному напрямку і досягли певних результатів. | Вчитель пропонує учням форму оцінювання творчих ідей, для самооцінювання та оцінювання в групі. Форма для оцінювання дослідження та контрольний список дослідження дають можливість і першокласникам та консультантам (самоперевірка) , і вчителеві(перевірка) впевнитися, що дослідники рухаються в правильному напрямку і досягли певних результатів. | ||
| Рядок 26: | Рядок 32: | ||
Крім того, першокласники постійно роблять короткі усні звіти про виконані завдання, удачі чи поразки, перевірку яких здійснюють учні як колективно, так і самостійно. Це дозволяє їм краще зрозуміти ,які знання уі вміння у них є, а які ще потрібно вдосконалюва | Крім того, першокласники постійно роблять короткі усні звіти про виконані завдання, удачі чи поразки, перевірку яких здійснюють учні як колективно, так і самостійно. Це дозволяє їм краще зрозуміти ,які знання уі вміння у них є, а які ще потрібно вдосконалюва | ||
| − | Наприкінці роботи над проектом вчитель перевіряє заповнені учнями і взаємно перевірені [ | + | Наприкінці роботи над проектом вчитель перевіряє заповнені учнями і взаємно перевірені [https://docs.google.com/file/d/0B4SyEaVQ-xgAOTJGWFhIbGFGY2M/edit | Діаграму Вена] та [https://docs.google.com/file/d/0B4SyEaVQ-xgAd1BjdWY2QUxWS3M/edit |таблицю «З-Х-Д»] з метою визначення рівня набутих знань , умінь та навичок у ході роботи над проектом. |
| − | Крім того учні демонструють | + | Крім того учні демонструють створену публікації та презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B4SyEaVQ-xgANVUwZkdONnJDbTQ/edit |ПРЕЗЕНТАЦІЮ] . у якому висвітлюють найефективніші форми своєї роботи. Участь в його оцінюванні з допомогою відповідної Форми оцінювання блогу беруть і учні, і вчитель, і батьки. |
:Анкетування[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9iZDhjNmVMTEpCR2d6MXFLMkdhZmc6MQ#gid=0] | :Анкетування[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9iZDhjNmVMTEpCR2d6MXFLMkdhZmc6MQ#gid=0] | ||
| Рядок 39: | Рядок 45: | ||
:Форма оцінювання співробітництва групі[https://docs.google.com/file/d/0B4SyEaVQ-xgAWUVlTkU3cVBsdDA/edit] | :Форма оцінювання співробітництва групі[https://docs.google.com/file/d/0B4SyEaVQ-xgAWUVlTkU3cVBsdDA/edit] | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
| + | |||
| + | Вчитель організовує та координує роботу учнів, надає поради, де можна знайти необхідну інформацію, проводить необхідні тестування та оцінювання. В ході проекту учні збирають матеріали, та ведуть блог у мережі інтернет. Матеріал у блозі допомагають викладати учні старших класів. | ||
| + | Перед початком роботи у проекті вчитель роздає батькам та учням буклети, у яких розповідає про запропонований проект. | ||
| + | |||
| + | Вчитель просить дати згоду для публікації роботи у мережі Інтернет та збирає заповнені форми дозволу. | ||
| + | На уроках. | ||
| + | Після ознайомлення з необхідними матеріалами за темою проекту, вчитель проводить тестування рівня засвоєння вивченого матеріалу та оголошує початок роботи у проекті, демонструючи [https://docs.google.com/file/d/0B4SyEaVQ-xgAc0lMUkJpbnJFT3c/edit|вчительську презентацію]. | ||
| + | Діти об’єднуються у групи за місцем проживання | ||
| + | Група «Ромашка» | ||
| + | • Організовують екскурсію . | ||
| + | • Фотографують рослини. | ||
| + | • З допомогою батьків, старшокласників складають казки, оповідання про рослини ,шукають цікаву інформацію ведуть блог. | ||
| + | • Надають коментарі до казок та оповідань друзів. | ||
| + | Публікують публікації та | ||
| + | :презентацію[https://docs.google.com/open?id=0B4SyEaVQ-xgANVUwZkdONnJDbTQ] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:1555.png|150px|left]][[Файл:Публікація дитяча.png|150px]] | ||
| + | |||
| + | :Група «Барвінок» | ||
| + | • Підраховують кількість рослин у школьному подвірї та класі. | ||
| + | • Досліджують їх різноманітність. | ||
| + | • З допомогою старшокласників викладають у блог створений продукт. | ||
| + | |||
| + | • Проводять у класі виставку виготовлених робіт. | ||
| + | Після того, як буде зібрана необхідна кількість цікавого матеріалу про рослини, учні разом з батьками і старшокласниками готують свято «Осені », з яким виступають перед учнями початкових класів. | ||
| + | Для пошуку інформації та успішної роботи учнів у проекті вчитель під час роботи скеровує учнів та користується сам інтернет ресурсами з даної теми. | ||
| + | :Презентація вчительська [https://docs.google.com/file/d/0B4SyEaVQ-xgAc0lMUkJpbnJFT3c/edit] | ||
| + | :Форма дозволу батьків[https://docs.google.com/file/d/0B4SyEaVQ-xgAdmVuSDQ4WkdfTDg/edit] | ||
| + | :форма використані ресурси [https://docs.google.com/file/d/0B4SyEaVQ-xgAMW1seWFBU18teTQ/edit] | ||
| + | :форма презентація фасилітаційна[https://docs.google.com/file/d/0B4SyEaVQ-xgAdXhkNVRPem1YV3c/edit] | ||
| + | :публікація учнівська | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Кішай Оксана Степанівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | вчитель посаткових класів | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | СЗШ№27 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Львова | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | kishajoksana на gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 58: | Рядок 101: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 26.11-07.12.2012 року | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | СЗШ№27 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Кархут О.В. | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 21:31, 9 грудня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Рослини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
приподознавство ,Я і Україна .
Вік учнів, клас
1-2 клас 7-8 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект із курсу “Я і Україна” спрямований на розширення знань про розмаїття рослин; які є рослини, де ростуть рослини, що дають рослини людям, спостерігати за рослинами, групувати рослини за вказаною ознакою, розкривати значення рослин; розвивати спостережливість, увагу; виховувати бажання доглядати за рослинами та оберігати їх.Для створення проекту до роботи залучаються батьки ,вчителі.Початком роботи над проектом є екскурсія в Стрийський парк, на станцію юних натуралістів,або ботанічний сад.
План вивчення теми (вставити файл)
план впровадження[1]
план вивчення теми [2]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом вчитель проводить анкетування серед учнів та батьків, опрацьовує його, визначає актуальність проведення даного проекту.
Здійснюючи самооцінку своїх початкових знань та навичок учні заповнюють таблицю «З-Х-Д» та "З-С-З" та «Асоціативний кущ». Вчитель, перевіряючи вищеназвані форми, організовує обговорення ключового та тематичних питань з метою планування подальшої діяльності,робить нотатки, які дозволять диференціювати процес навчання.
В ході роботи вчитель проводить | тестування, перевіряє його і коригує діяльність першокласників та учнів – консультантів З метою визначення ефективності роботи в групі вчитель використовує і перевіряє Форму оцінювання для роботи в групах та самооцінки, яку пропонує перевірити і самим учасникам проекту , щоб визначити шлях власного просування у навчанні.
Вчитель пропонує учням форму оцінювання творчих ідей, для самооцінювання та оцінювання в групі. Форма для оцінювання дослідження та контрольний список дослідження дають можливість і першокласникам та консультантам (самоперевірка) , і вчителеві(перевірка) впевнитися, що дослідники рухаються в правильному напрямку і досягли певних результатів.
Впродовж роботи над проектом учні мають можливість надавати зворотній зв'язок один одному, продемонструвати свої знання та навички. У цьому їм допомагає створена вчителем , а потім перевірена Форма для надання зворотного зв’язку.
Крім того, першокласники постійно роблять короткі усні звіти про виконані завдання, удачі чи поразки, перевірку яких здійснюють учні як колективно, так і самостійно. Це дозволяє їм краще зрозуміти ,які знання уі вміння у них є, а які ще потрібно вдосконалюва Наприкінці роботи над проектом вчитель перевіряє заповнені учнями і взаємно перевірені | Діаграму Вена та |таблицю «З-Х-Д» з метою визначення рівня набутих знань , умінь та навичок у ході роботи над проектом.
Крім того учні демонструють створену публікації та презентацію |ПРЕЗЕНТАЦІЮ . у якому висвітлюють найефективніші форми своєї роботи. Участь в його оцінюванні з допомогою відповідної Форми оцінювання блогу беруть і учні, і вчитель, і батьки.
- Анкетування[3]
- Асоціативний кущ[4]
- ЗХД[5]
- з-с-з[6]
- форма самооцінки
- Форма оцінювання публікації[7]
- форма оцінювання презентації[8]
- Форма оцінювання співробітництва групі[9]
Діяльність учнів та вчителя
Вчитель організовує та координує роботу учнів, надає поради, де можна знайти необхідну інформацію, проводить необхідні тестування та оцінювання. В ході проекту учні збирають матеріали, та ведуть блог у мережі інтернет. Матеріал у блозі допомагають викладати учні старших класів. Перед початком роботи у проекті вчитель роздає батькам та учням буклети, у яких розповідає про запропонований проект.
Вчитель просить дати згоду для публікації роботи у мережі Інтернет та збирає заповнені форми дозволу. На уроках. Після ознайомлення з необхідними матеріалами за темою проекту, вчитель проводить тестування рівня засвоєння вивченого матеріалу та оголошує початок роботи у проекті, демонструючи презентацію. Діти об’єднуються у групи за місцем проживання Група «Ромашка» • Організовують екскурсію . • Фотографують рослини. • З допомогою батьків, старшокласників складають казки, оповідання про рослини ,шукають цікаву інформацію ведуть блог. • Надають коментарі до казок та оповідань друзів. Публікують публікації та
- презентацію[10]
- Група «Барвінок»
• Підраховують кількість рослин у школьному подвірї та класі. • Досліджують їх різноманітність. • З допомогою старшокласників викладають у блог створений продукт.
• Проводять у класі виставку виготовлених робіт. Після того, як буде зібрана необхідна кількість цікавого матеріалу про рослини, учні разом з батьками і старшокласниками готують свято «Осені », з яким виступають перед учнями початкових класів. Для пошуку інформації та успішної роботи учнів у проекті вчитель під час роботи скеровує учнів та користується сам інтернет ресурсами з даної теми.
- Презентація вчительська [11]
- Форма дозволу батьків[12]
- форма використані ресурси [13]
- форма презентація фасилітаційна[14]
- публікація учнівська
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кішай Оксана Степанівна
Фах, навчальний предмет
вчитель посаткових класів
Навчальний заклад
СЗШ№27
Місто\село, район, область
м.Львова
Контактні дані
kishajoksana на gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
26.11-07.12.2012 року
Місце проведення тренінгу
СЗШ№27
Тренери
Кархут О.В.
