Відмінності між версіями «Портфоліо на тему "Фаст-фуд - синонім шкідливого харчування"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
До початку проекту учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Англійської мови» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSRjRpQ0F5cWt1YTg/edit публікація], що містить особливості методу проектів. Оскільки учні працюватимуть з компютерами,вони обовязково ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSb0l5cTVCNmZDWHc/edit інструкцією] охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики та дозволами: [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSeFNTS1EwdUhnMWM/edit на відкриття електронної поштової скриньки], [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSQzVHTVVQSDMyUWs/edit на використання "Intel НАВЧАННЯ ДЛЯ МАЙБУТНЬОГО"] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSbk1Hb2JYREpRMU0/edit для публікації роботи учня в мережі Інтернет]. Далі оголошується тема «Фаст-фуд - синонім шкідливого харчування» та [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSbzN4R19XZUwzRlU/edit план впровадження даного проекту] та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSM212QmFGSldqVEE/edit ЗХД]. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSZ2owZXNLV2pnc3M/edit учительську презентацію] щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістових питань. Наступний крок – ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSQ211RlNRcHVtNFU/edit критеріями оцінювання проекту]. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvScjlhQ1Q0aU5jMlk/edit авторське право], знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSWkhJVnNycElXQnc/edit списком використаних джерел]. Під час роботи над проектом: Учні створюють презентації, де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання , он-лайн та тестовий [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvScWp3QVRTYkdrdlU/edit опитувальник], результати яких представлються у вигяді [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSVUJIdnlyZEJheTg/edit діаграми]. Після обговорення [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSNXBvYUlLQzJVa1U/edit учнівських презентацій] вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSbFJRVEtiODVvYlU/edit фасилітацію], демонструючи узагальнюючу презентацію. По завершенню роботи учні заповнюють форму [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSaUJLNW13UDIzU1U/edit самооцінювання власної роботи] та форму [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSRW50VVBGSS1uQlk/edit поточного оцінювання презентації] в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту. | До початку проекту учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Англійської мови» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSRjRpQ0F5cWt1YTg/edit публікація], що містить особливості методу проектів. Оскільки учні працюватимуть з компютерами,вони обовязково ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSb0l5cTVCNmZDWHc/edit інструкцією] охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики та дозволами: [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSeFNTS1EwdUhnMWM/edit на відкриття електронної поштової скриньки], [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSQzVHTVVQSDMyUWs/edit на використання "Intel НАВЧАННЯ ДЛЯ МАЙБУТНЬОГО"] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSbk1Hb2JYREpRMU0/edit для публікації роботи учня в мережі Інтернет]. Далі оголошується тема «Фаст-фуд - синонім шкідливого харчування» та [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSbzN4R19XZUwzRlU/edit план впровадження даного проекту] та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSM212QmFGSldqVEE/edit ЗХД]. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSZ2owZXNLV2pnc3M/edit учительську презентацію] щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістових питань. Наступний крок – ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSQ211RlNRcHVtNFU/edit критеріями оцінювання проекту]. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvScjlhQ1Q0aU5jMlk/edit авторське право], знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSWkhJVnNycElXQnc/edit списком використаних джерел]. Під час роботи над проектом: Учні створюють презентації, де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання , он-лайн та тестовий [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvScWp3QVRTYkdrdlU/edit опитувальник], результати яких представлються у вигяді [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSVUJIdnlyZEJheTg/edit діаграми]. Після обговорення [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSNXBvYUlLQzJVa1U/edit учнівських презентацій] вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSbFJRVEtiODVvYlU/edit фасилітацію], демонструючи узагальнюючу презентацію. По завершенню роботи учні заповнюють форму [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSaUJLNW13UDIzU1U/edit самооцінювання власної роботи] та форму [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSRW50VVBGSS1uQlk/edit поточного оцінювання презентації] в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| − | План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSbzN4R19XZUwzRlU/edit План впровадження проекту] | + | [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSQjJEZkNjTENBazA/edit План вивчення теми] [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSbzN4R19XZUwzRlU/edit План впровадження проекту] |
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
| − | 1. До початку проекту проводиться діагностика навчальних потреб учнів .Таблиця З-Х-Д | + | 1. До початку проекту проводиться діагностика навчальних потреб учнів.[https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSM212QmFGSldqVEE/edit Таблиця З-Х-Д] |
| − | 2. Під час проведення проекту проводиться поточне оцінювання. | + | 2. Під час проведення проекту проводиться [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSRW50VVBGSS1uQlk/edit поточне оцінювання]. |
| − | 3. По завершенню проекту проводиться оцінювання учнівської презентації. | + | 3. По завершенню проекту проводиться [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSQ211RlNRcHVtNFU/edit оцінювання учнівської презентації]. |
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| − | 1. Взяти дозволи. | + | |
| + | 1. Взяти дозволи: [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSeFNTS1EwdUhnMWM/edit дозвіл на відкриття електронної пошти], [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSeFNTS1EwdUhnMWM/edit дозвіл на використання „Intel® НАВЧАННЯ ДЛЯ МАЙБУТНЬОГО”], [https://docs.google.com/file/d/0Bw0xb_V1aEvSbk1Hb2JYREpRMU0/edit дозвіл на публікацію роботи учня в Інтернеті]. | ||
2. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання. | 2. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання. | ||
Поточна версія на 12:03, 9 грудня 2012
Зміст
Назва проекту
Фаст-фуд - синонім шкідливого харчування
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова Основи здоров'я
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
До початку проекту учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Англійської мови» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується публікація, що містить особливості методу проектів. Оскільки учні працюватимуть з компютерами,вони обовязково ознайомлюються з інструкцією охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики та дозволами: на відкриття електронної поштової скриньки, на використання "Intel НАВЧАННЯ ДЛЯ МАЙБУТНЬОГО" та для публікації роботи учня в мережі Інтернет. Далі оголошується тема «Фаст-фуд - синонім шкідливого харчування» та план впровадження даного проекту та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям учительську презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістових питань. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання проекту. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел. Під час роботи над проектом: Учні створюють презентації, де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання , он-лайн та тестовий опитувальник, результати яких представлються у вигяді діаграми. Після обговорення учнівських презентацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію. По завершенню роботи учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи та форму поточного оцінювання презентації в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.
План вивчення теми
План вивчення теми План впровадження проекту
Оцінювання
1. До початку проекту проводиться діагностика навчальних потреб учнів.Таблиця З-Х-Д
2. Під час проведення проекту проводиться поточне оцінювання.
3. По завершенню проекту проводиться оцінювання учнівської презентації.
Діяльність учнів та вчителя
1. Взяти дозволи: дозвіл на відкриття електронної пошти, дозвіл на використання „Intel® НАВЧАННЯ ДЛЯ МАЙБУТНЬОГО”, дозвіл на публікацію роботи учня в Інтернеті.
2. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання.
3. Учні знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.
4. Учні обирають групу та починають збір інформації. Для цього можуть використовувати електронні та друковані ресурси.
5. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.
6. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп'ютерних технологій. Вони реалізують свій проект, враховуючи уподобання дітей (публікація, презентація), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження.
7. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Мироненко
Фах, навчальний предмет
вчитель англійської мови
Навчальний заклад
Гадяцька гімназія імені Олени Пчілки
Місто\село, район, область
м. Гадяч, Гадяцький район, Полтавська обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
29.11.12 - 06.12.12.
Місце проведення тренінгу
Гадяцька гімназія імені Олени Пчілки
Тренери
Костенко Людмила Олексіївна
