Відмінності між версіями «Портфоліо Щербан Оксани»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Назва навчальної теми) |
(→Місце проведення тренінгу) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | географія, біологія | ||
| − | =Вік учнів, клас | + | =Вік учнів 12-13 років, клас-7-Б |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | При вивченні даної теми доцільно використати проектну діяльність.Учні у групах отримують завдання і протягом двох тижнів збирають і обробляють інформацію: | ||
| + | - географічне положення природної зони, розташування в межах материка; | ||
| + | - особливості клімату, відмінності північної та південної частин; | ||
| + | - грунти; | ||
| + | - рослинність, пристосування рослин до певних умов; | ||
| + | - тваринний світ, пристосування; | ||
| + | - діяльність людини; | ||
| + | - екологічні проблеми,шляхи їх подалання; | ||
| + | - природоохоронні території | ||
| + | Після цього кожна група робить захист проекту(різними способами). Це може бути презентація,круглий стіл, конференція ,тощо. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | -географічне положення природної зони, розташування в межах материка; | ||
| + | - особливості клімату, відмінності північної та південної частин; | ||
| + | - грунти; | ||
| + | - рослинність, пристосування рослин до певних умов; | ||
| + | - тваринний світ, пристосування; | ||
| + | - діяльність людини; | ||
| + | - екологічні проблеми,шляхи їх подалання; | ||
| + | - природоохоронні території | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | оцінювання учнівських робіт здійснюється за розробленими критеріями оцінювання | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | == | + | ==Оксана Щербан== |
| − | == | + | ==вчитель, географія== |
| − | == | + | ==Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1 з поглибленим вивченням економіки та права== |
| − | ==Місто | + | ==Місто Комсомольськ, Полтавська область== |
| − | == | + | ==== |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 34: | Рядок 54: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | |||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Поточна версія на 13:59, 7 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 4 План вивчення теми (вставити файл)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 ==
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
природні зони Африки
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
географія, біологія
=Вік учнів 12-13 років, клас-7-Б
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
При вивченні даної теми доцільно використати проектну діяльність.Учні у групах отримують завдання і протягом двох тижнів збирають і обробляють інформацію:
- географічне положення природної зони, розташування в межах материка; - особливості клімату, відмінності північної та південної частин; - грунти; - рослинність, пристосування рослин до певних умов; - тваринний світ, пристосування; - діяльність людини; - екологічні проблеми,шляхи їх подалання; - природоохоронні території Після цього кожна група робить захист проекту(різними способами). Це може бути презентація,круглий стіл, конференція ,тощо.
План вивчення теми (вставити файл)
-географічне положення природної зони, розташування в межах материка; - особливості клімату, відмінності північної та південної частин; - грунти; - рослинність, пристосування рослин до певних умов; - тваринний світ, пристосування; - діяльність людини; - екологічні проблеми,шляхи їх подалання; - природоохоронні території
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
оцінювання учнівських робіт здійснюється за розробленими критеріями оцінювання
