Відмінності між версіями «Проект "Подіум чи казарма:іншого не дано?"»
Матеріал з Iteach WIKI
Tuxist (обговорення • внесок) |
Tuxist (обговорення • внесок) |
||
Рядок 2: | Рядок 2: | ||
Лойко Олександр Володимирович, вчитель інформатики загальноосвітньої школи І-ІІІ ступеня №1 м. Ковель Волинська обл | Лойко Олександр Володимирович, вчитель інформатики загальноосвітньої школи І-ІІІ ступеня №1 м. Ковель Волинська обл | ||
+ | |||
== Назва проекту == | == Назва проекту == | ||
Навчальний проект "Подіум чи казарма:іншого не дано?" | Навчальний проект "Подіум чи казарма:іншого не дано?" | ||
+ | |||
== Предмет, клас == | == Предмет, клас == | ||
Громадянська освіта, 10 клас | Громадянська освіта, 10 клас | ||
+ | |||
== Коротка анотація проекту == | == Коротка анотація проекту == | ||
+ | |||
Проект призначений для учнів 10 класу, які вивчають предмет "Громадянська освіта". Головна мета проекту - навчитись аргументовано висловлювати свою точку зору, спираючись на самостійно отриману і проаналізовану інформацію, навчитись давати оцінку фактам і джерелам інформації. В ході виконання проекту учні об'єднуються в групи, сформовані за принципом відношення до запровадження шкільної форми. Склад груп не є строго закріплений - в ході роботи над прооектом учні можуть змінити групу. В ході роботи над проектом учасники групи формулюють аргументи, що підтверджують їх точку зору і шукають спростування на аргументи, сформульовані учасниками другої групи. На заключній стадії проекту, його учасники та інші учні класу шляхом дискусії намагатимуться сформулювати відповідь на ключове питання. | Проект призначений для учнів 10 класу, які вивчають предмет "Громадянська освіта". Головна мета проекту - навчитись аргументовано висловлювати свою точку зору, спираючись на самостійно отриману і проаналізовану інформацію, навчитись давати оцінку фактам і джерелам інформації. В ході виконання проекту учні об'єднуються в групи, сформовані за принципом відношення до запровадження шкільної форми. Склад груп не є строго закріплений - в ході роботи над прооектом учні можуть змінити групу. В ході роботи над проектом учасники групи формулюють аргументи, що підтверджують їх точку зору і шукають спростування на аргументи, сформульовані учасниками другої групи. На заключній стадії проекту, його учасники та інші учні класу шляхом дискусії намагатимуться сформулювати відповідь на ключове питання. | ||
Рядок 14: | Рядок 18: | ||
===''Ключове запитання''=== | ===''Ключове запитання''=== | ||
+ | |||
Чи потрібен dress-code в школі. | Чи потрібен dress-code в школі. | ||
===''Тематичні запитання''=== | ===''Тематичні запитання''=== | ||
+ | |||
Дисципліна чи самовираження - що важливіше. | Дисципліна чи самовираження - що важливіше. | ||
Чи може шкільна форма знівелювати соціальну нерівність? | Чи може шкільна форма знівелювати соціальну нерівність? | ||
===''Змістові запитання''=== | ===''Змістові запитання''=== | ||
+ | |||
Історія шкільної форми. | Історія шкільної форми. | ||
Які аргументи "за" та "проти" шкільної форми. | Які аргументи "за" та "проти" шкільної форми. | ||
Рядок 27: | Рядок 34: | ||
== Компетентності, які розвиває навчальний проект == | == Компетентності, які розвиває навчальний проект == | ||
+ | |||
# Ціннісно-смислова компетентність | # Ціннісно-смислова компетентність | ||
# Навчально-пізнавальна компетентність | # Навчально-пізнавальна компетентність |
Версія за 16:48, 14 січня 2011
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Назва проекту
- 3 Предмет, клас
- 4 Коротка анотація проекту
- 5 Спрямовуючі запитання
- 6 Компетентності, які розвиває навчальний проект
- 7 Дидактичні цілі проекту
- 8 Методичні завдання проекту
- 9 Предметні області
- 10 Публікація вчителя
- 11 Візитна картка проекту
- 12 Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів
- 13 Самостійні дослідження учнів
- 14 Приклад продукту проектної діяльності учнів
- 15 Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню
- 16 Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності
- 17 Інші документи
Автор проекту
Лойко Олександр Володимирович, вчитель інформатики загальноосвітньої школи І-ІІІ ступеня №1 м. Ковель Волинська обл
Назва проекту
Навчальний проект "Подіум чи казарма:іншого не дано?"
Предмет, клас
Громадянська освіта, 10 клас
Коротка анотація проекту
Проект призначений для учнів 10 класу, які вивчають предмет "Громадянська освіта". Головна мета проекту - навчитись аргументовано висловлювати свою точку зору, спираючись на самостійно отриману і проаналізовану інформацію, навчитись давати оцінку фактам і джерелам інформації. В ході виконання проекту учні об'єднуються в групи, сформовані за принципом відношення до запровадження шкільної форми. Склад груп не є строго закріплений - в ході роботи над прооектом учні можуть змінити групу. В ході роботи над проектом учасники групи формулюють аргументи, що підтверджують їх точку зору і шукають спростування на аргументи, сформульовані учасниками другої групи. На заключній стадії проекту, його учасники та інші учні класу шляхом дискусії намагатимуться сформулювати відповідь на ключове питання.
Спрямовуючі запитання
Ключове запитання
Чи потрібен dress-code в школі.
Тематичні запитання
Дисципліна чи самовираження - що важливіше. Чи може шкільна форма знівелювати соціальну нерівність?
Змістові запитання
Історія шкільної форми. Які аргументи "за" та "проти" шкільної форми. Яке призначення шкільної форми. В яких країнах впроваджена шкільна форма?
Компетентності, які розвиває навчальний проект
- Ціннісно-смислова компетентність
- Навчально-пізнавальна компетентність
- Інформаційна компетентність
- Комунікативна компетентність
- Загальнокультурна компетентність
Дидактичні цілі проекту
Методичні завдання проекту
Предметні області
1. Список
- Громадянська освіта
- Історія
- Інформатика