Відмінності між версіями «Портфоліо"Здоров'я тіла кується в кузні шлунку"»
(→Відомості про тренінг) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показані 104 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
8 клас, 13-14 років | 8 клас, 13-14 років | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | У ході проекту учні отримують знання про шкоду фастфудів, зможуть визначати склад і калорійність блюд швидкого харчування. Зможуть оцінювати своє живлення і вибирати корисні продукти для живлення; пропагувати раціональне, здорове харчування. Навчаться складати презентацію в режимі Power Point, публікацію | + | Діти обирають об'єкт проекту. У ході проекту учні отримують знання про шкоду фастфудів, зможуть визначати склад і калорійність блюд швидкого харчування. Зможуть оцінювати своє живлення і вибирати корисні продукти для живлення; пропагувати раціональне, здорове харчування. Навчаться складати презентацію в режимі Power Point, публікацію. Учні сформують вміння планувати свою діяльність, розподіляти обов'язки і погоджувати свою діяльність з діяльністю усієї групи. Учні розвиватимуть комунікативні навички. Отримають навички уміння працювати з різними джерелами інформації. Удосконалять уміння використання комп'ютерних технологій. Навчаться оцінювати свою роботу за запропонованими критеріями вчителя. |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5nx8l_n4jAgbUJHZWdYVHp5RXc/edit План вивчення теми] [https://docs.google.com/file/d/0B5nx8l_n4jAgLVQyNFByRlFfazA/edit План впровадження проекту] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | 1. Навчитися визначати склад і калорійність блюд швидкого харчування . | |
| + | 2. Навчитися оцінювати своє живлення і обирати корисні продукти для живлення. | ||
| + | 3. Пропагувати раціональне, здорове харчування. | ||
| + | 4. Розвивати комунікативні навички учнів. | ||
| + | 5. Сформувати навички уміння працювати з різними джерелами інформації. | ||
| + | 6. Удосконалити уміння використання комп'ютерних технологій. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | Впродовж вивчення теми використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних завдань проекту, застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJKbUQzd0hmRWxtODlRcmFNRzZoQ3c6MQ#gid=0 Інтернет опит]. Попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя визначаються за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5nx8l_n4jAgZHF0ZkVrYTk1N2M/edit діаграми] та [https://docs.google.com/file/d/0B5nx8l_n4jAgcFZqdkJ2QnpNRFU/edit таблиці З-Х-Д]. Учнями використовується [https://docs.google.com/file/d/0B5nx8l_n4jAgS3BDVEw5V1djNlE/edit інструкція] щодо виконання проекту, яка допоможе їм послідовно виконати завдання проекту. Ця інструкція також може слугувати документом для підсумкового оцінювання роботи учнів. До закінчення створення проекту назначаються консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам проекту зворотній зв'язок щодо його покращення. Для підсумкового оцінювання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B5nx8l_n4jAgeDNzWlVQYzBrTjA/edit форми оцінювання 1], [https://docs.google.com/file/d/0B5nx8l_n4jAgTThWcHpQM2NWQUk/edit 2]. Оцінюється вклад кожного учня у створенні проекту. А також оцінюються знання учнів під час обговорення ключового питання проекту «Чому люди хворіють, рано старіють і живуть в стражданнях?». | |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | Учні: | + | '''''Учні:''''' |
1.Учні обговорюють хід проекту. | 1.Учні обговорюють хід проекту. | ||
2.Об'єднуються в групи, розподіляють обов'язки. | 2.Об'єднуються в групи, розподіляють обов'язки. | ||
| − | 3.Працюють з джерелами інформації. | + | 3.Працюють з [https://docs.google.com/file/d/0B5nx8l_n4jAgVUZXejlQWVdNR1E/edit джерелами інформації]. |
| − | 4.Вчаться створювати презентацію | + | 4.Вчаться створювати [https://docs.google.com/file/d/0B5nx8l_n4jAgVjhwNFEyRlJBWmM/edit презентацію] та [https://docs.google.com/file/d/0B5nx8l_n4jAgX1NfYTR5VkRMVlk/edit публікацію], деякі учні за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5nx8l_n4jAgdHhkQjhoQ3cxZ2M/edit шаблонів 1], [https://docs.google.com/file/d/0B5nx8l_n4jAgT2k2eENheVhEcmM/edit 2]. |
| − | 5.Проводять досліди, розвязують задачи. | + | 5.Проводять [https://docs.google.com/file/d/0B5nx8l_n4jAgZHF0ZkVrYTk1N2M/edit опит], досліди, розвязують задачи. |
6.Обробляють та аналізують зібраний матеріал, виконують розрахунки, складають таблиці. | 6.Обробляють та аналізують зібраний матеріал, виконують розрахунки, складають таблиці. | ||
7.Роблять загальні висновки. | 7.Роблять загальні висновки. | ||
| − | Вчитель: | + | '''''Вчитель:''''' |
| − | 1. | + | 1.Презентує ідею проекту для батьків за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5nx8l_n4jAgc1o3dnM2SGZiRjg/edit буклету]. |
| − | + | 2.Отримує [https://docs.google.com/file/d/0B5nx8l_n4jAgbVVDZEpVSGVuUjA/edit батьківський дозвіл] на використання учнями Інтернету. | |
| − | + | 3.За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5nx8l_n4jAgeS1QdmNfbHp0M0U/edit презентації] знайомить учнів з темою та завданням проекту. | |
| + | 4.Проводить [https://docs.google.com/file/d/0B5nx8l_n4jAgcUlvSTc2a3M0UUE/edit фасилітацію]. | ||
| + | 5.Дає змогу користуватися [https://docs.google.com/file/d/0B5nx8l_n4jAgS3BDVEw5V1djNlE/edit інструкцією] щодо виконання проекту. | ||
| + | 6.Виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів. | ||
| + | 7.За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5nx8l_n4jAgRWNRSHI1UWJvWFU/edit теста] перевіряє знання дітей. | ||
| + | 8.Організовує захист дітьми проекту. | ||
| + | 9.Оцінює результати роботи над проектом. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 47: | Рядок 59: | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | м.Луганськ | |
| + | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
Поточна версія на 20:10, 5 грудня 2012
Зміст
Назва проекту
"Здоров'я тіла кується в кузні шлунку"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров'я
Навчальна тема
Проект з предмету "Основи здоров'я" для 8 класу торкається розділу «Фізична складова здоров'я» та тем: "Оздоровчі системи", "Оздоровче харчування", "Сучасні й традиційні системи харчування»".
Вік учнів, клас
8 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту
Діти обирають об'єкт проекту. У ході проекту учні отримують знання про шкоду фастфудів, зможуть визначати склад і калорійність блюд швидкого харчування. Зможуть оцінювати своє живлення і вибирати корисні продукти для живлення; пропагувати раціональне, здорове харчування. Навчаться складати презентацію в режимі Power Point, публікацію. Учні сформують вміння планувати свою діяльність, розподіляти обов'язки і погоджувати свою діяльність з діяльністю усієї групи. Учні розвиватимуть комунікативні навички. Отримають навички уміння працювати з різними джерелами інформації. Удосконалять уміння використання комп'ютерних технологій. Навчаться оцінювати свою роботу за запропонованими критеріями вчителя.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми План впровадження проекту
Навчальні цілі
1. Навчитися визначати склад і калорійність блюд швидкого харчування . 2. Навчитися оцінювати своє живлення і обирати корисні продукти для живлення. 3. Пропагувати раціональне, здорове харчування. 4. Розвивати комунікативні навички учнів. 5. Сформувати навички уміння працювати з різними джерелами інформації. 6. Удосконалити уміння використання комп'ютерних технологій.
Опис оцінювання
Впродовж вивчення теми використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних завдань проекту, застосовується Інтернет опит. Попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про основні засади здорового способу життя визначаються за допомогою діаграми та таблиці З-Х-Д. Учнями використовується інструкція щодо виконання проекту, яка допоможе їм послідовно виконати завдання проекту. Ця інструкція також може слугувати документом для підсумкового оцінювання роботи учнів. До закінчення створення проекту назначаються консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам проекту зворотній зв'язок щодо його покращення. Для підсумкового оцінювання проекту використовуються форми оцінювання 1, 2. Оцінюється вклад кожного учня у створенні проекту. А також оцінюються знання учнів під час обговорення ключового питання проекту «Чому люди хворіють, рано старіють і живуть в стражданнях?».
Діяльність учнів та вчителя
Учні: 1.Учні обговорюють хід проекту. 2.Об'єднуються в групи, розподіляють обов'язки. 3.Працюють з джерелами інформації. 4.Вчаться створювати презентацію та публікацію, деякі учні за допомогою шаблонів 1, 2. 5.Проводять опит, досліди, розвязують задачи. 6.Обробляють та аналізують зібраний матеріал, виконують розрахунки, складають таблиці. 7.Роблять загальні висновки. Вчитель: 1.Презентує ідею проекту для батьків за допомогою буклету. 2.Отримує батьківський дозвіл на використання учнями Інтернету. 3.За допомогою презентації знайомить учнів з темою та завданням проекту. 4.Проводить фасилітацію. 5.Дає змогу користуватися інструкцією щодо виконання проекту. 6.Виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів. 7.За допомогою теста перевіряє знання дітей. 8.Організовує захист дітьми проекту. 9.Оцінює результати роботи над проектом.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Багурська Людмила Геннадіївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель основ здоров'я, географії
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
м.Луганськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Вересень 2012
Місце проведення тренінгу
КЗ «Луганський навчально-виховний комплекс спеціалізована школа І ступеню-гімназія №60 ім.200-річчя м.Луганська»
Тренери
Гіренко Вікторія Віталіївна
