Версія за 08:47, 4 грудня 2012

Буклет для учнів

Навчальний предмет

Алгебра

Навчальна тема

Лінійні рівняння з однією змінною

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту

Основними завданнями даного проекту є поглиблення, розширення й узагальнення відомостей про види рівнянь та способи їх розв’язування; учні повинні свідомо розуміти змісту поняття «лінійне рівняння з однією змінною», а також вміти практично застосовувати рівняння при рішенні задач. Звернути уваги на історію виникнення даної теми та актуальність її у сьогоденні. Свої результати учні будуть відображати на блозі «Рівняння як математична модель».

План вивчення теми

• План вивчення теми

• План впровадження проекту

Навчальні цілі

По завершенню роботи над проектом учні повинні розпізнавати лінійні рівняння серед інших, наводити приклади лінійних рівнянь, розв’язувати лінійні рівняння з однією змінною, вміти застосовувати лінійні рівняння для розв’язування задач, ознайомитися з історією виникнення даної теми та актуальність її у сьогоденні. Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; комутативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички; буде розвита інформаційна грамотність ІКТ, коли учні будуть оформляти кінцевий продукт; учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю коли вони працюють разом в групах, навичками ініціативи та само спрямованості; отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах.

Опис оцінювання

• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- контрольний список для блогу;

- контрольний список для оцінювання однолітками презентації.

• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою критерій оцінювання;

• Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

Діяльність учнів та вчителя

Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками та учнями, на якій вчитель розповідає про метод проектів, демонструє свою публікацію для представлення методу проектів, просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. Вчитель проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у три групи, розподіляє ролі між учнями за їх бажанням. Групи: «історики», «теоретики» та «практики». «Історики» знаходять історичні матеріали щодо виникнення лінійних рівнянь. Якщо це робили через інтернет, то записують все на електроні носії. Якщо інформація добувається з друкованих матеріалів, то учні набирають її. «Теоретики» досліджують корені лінійних рівнянь. «Практики» з'ясовують необхідність рівнянь при розв'язання задач.

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

•складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити ЗХД таблицю,

•"Що я знаю про світлові явища"

Вчитель демонструє

•Презентацію з проблемою.

•Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Історики

• Розкривають історію виникнення лінійних рівнянь

ІІ група - Теоретики

• З'ясовують: Чи завжди лінійні рівняння мають розв'язки?

ІІІ група - Практики

• Приклади застосування лінійних рівнянь

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

Учні складатимуть блоги за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

• Учнівський блог - Блог-Проект

Відомості про автора

• Ім'я, прізвище:Поставець Лілія Володимирівна

• Предмет:Метаматика, інформатика

• Навчальний заклад: Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

• Адреса: Дніпропетровська обл. Томаківський р-н с. Зоря

• Контактні дані: postavetslv2409@gmail.com

Відомості про тренінг

• Місце проведення тренінгу: ДОІППО м. Дніпропетровськ

• Дати проведення тренінгу: 26.11.12 р. - 30.01.12 р.

• Тренери:

Харлаш Людмила Михайлівна

Кущова Тетяна Анатоліївна