Відмінності між версіями «Портфоліо на тему "З чого все починається?»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 34: | Рядок 34: | ||
На початку треба ознайомити учнів з авторським правом. | На початку треба ознайомити учнів з авторським правом. | ||
Для виявлення навчальних потреб учнів буде використано: карти знань, таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6NUhaYU9tWWREWVE/edit]. | Для виявлення навчальних потреб учнів буде використано: карти знань, таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6NUhaYU9tWWREWVE/edit]. | ||
| − | Тема «З чого все починається?» досить цікава, учням потрібно чітко визначити, перед тим, як приступати до свого проекту, які знання і уявлення вони вже мають, а потім визначитися, що вони ще хочуть дізнатися і відповіді на які питання хочуть знайти. Вчитель на початку проекту, для ознайомлення батьків з проектною діяльністю, роздає їм буклети, а учням показує презентацію.[https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6SFF5SUdGdEdNNlk/edit] Учням буде запропоновано переглянути як приклади попередні проекти, які розміщені в мережі Інтернет та приклад учнівської роботи, створеної вчителем[https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6emxzUG80a25WajA/edit]. Клас ділиться на три групи, перша група займається збором інформації в Інтернеті та друкованих матеріалах за розділом «Будова речовини», друга – ставить експеримент по дифузії у різних станах речовини і робить аналіз і третя - створює | + | Тема «З чого все починається?» досить цікава, учням потрібно чітко визначити, перед тим, як приступати до свого проекту, які знання і уявлення вони вже мають, а потім визначитися, що вони ще хочуть дізнатися і відповіді на які питання хочуть знайти. Вчитель на початку проекту, для ознайомлення батьків з проектною діяльністю, роздає їм буклети, а учням показує презентацію.[https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6SFF5SUdGdEdNNlk/edit] Учням буде запропоновано переглянути як приклади попередні проекти, які розміщені в мережі Інтернет та приклад учнівської роботи, створеної вчителем[https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6emxzUG80a25WajA/edit]. Клас ділиться на три групи, перша група займається збором інформації в Інтернеті та друкованих матеріалах за розділом «Будова речовини», друга – ставить експеримент по дифузії у різних станах речовини і робить аналіз і третя - створює вікі-сторінку [[ |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Назва проекту== | ||
| + | |||
| + | ==Автори проекту== | ||
| + | |||
| + | ==Тема дослідження== | ||
| + | |||
| + | ==Проблема дослідження== | ||
| + | |||
| + | ==Гіпотеза дослідження== | ||
| + | |||
| + | ==Мета дослідження== | ||
| + | |||
| + | ==Результати дослідження== | ||
| + | |||
| + | ==Висновки== | ||
| + | |||
| + | ==Корисні ресурси== | ||
| + | |||
| + | [[Категорія: Шаблони]]]] | ||
Оцінювання учнів можна проводити по схемі З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6NUhaYU9tWWREWVE/edit], а також за допомогою Т-таблиці[https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6YjlleTJuOGZMXzQ/edit]. Діяльність учнів потрібно оцінювати на протязі всього проекту за допомогою формуючого оцінювання, це може бути оцінювання за допомогою опитувальника в Інтернет мережі, який може зробити вчитель, чи може бути зроблена форма оцінювання на листі або в електронному варіанті. | Оцінювання учнів можна проводити по схемі З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6NUhaYU9tWWREWVE/edit], а також за допомогою Т-таблиці[https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6YjlleTJuOGZMXzQ/edit]. Діяльність учнів потрібно оцінювати на протязі всього проекту за допомогою формуючого оцінювання, це може бути оцінювання за допомогою опитувальника в Інтернет мережі, який може зробити вчитель, чи може бути зроблена форма оцінювання на листі або в електронному варіанті. | ||
Версія за 20:53, 30 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
З чого все починається?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика, хімія, інформатика
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект для учнів 7-х класів, учні повинні в результаті дослідів та пошукової роботи в Інтернеті дослідити будову речовини, що всі речовини складаються із найменших частинок - атомів і молекул.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Початкове оцінювання учнів можна проводити по схемі З-Х-Д[2],тесту[3] а також за допомогою Т-таблиці[4] Діяльність учнів потрібно оцінювати на протязі всього проекту за допомогою формуючого оцінювання, це може бути оцінювання за допомогою опитувальника[5] в Інтернет мережі, який може зробити вчитель, чи може бути зроблена форма оцінювання на листі або в електронному варіанті. В кінці проекту учні демонструють свою презентацію[6], тому тут оцінюється все: вміння демонструвати свій продукт, форма продукту, ступінь досягнення цілей проекту, виконання завдань проекту і вміння оцінити свій продукт[7]
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку треба ознайомити учнів з авторським правом. Для виявлення навчальних потреб учнів буде використано: карти знань, таблиці З-Х-Д[8]. Тема «З чого все починається?» досить цікава, учням потрібно чітко визначити, перед тим, як приступати до свого проекту, які знання і уявлення вони вже мають, а потім визначитися, що вони ще хочуть дізнатися і відповіді на які питання хочуть знайти. Вчитель на початку проекту, для ознайомлення батьків з проектною діяльністю, роздає їм буклети, а учням показує презентацію.[9] Учням буде запропоновано переглянути як приклади попередні проекти, які розміщені в мережі Інтернет та приклад учнівської роботи, створеної вчителем[10]. Клас ділиться на три групи, перша група займається збором інформації в Інтернеті та друкованих матеріалах за розділом «Будова речовини», друга – ставить експеримент по дифузії у різних станах речовини і робить аналіз і третя - створює вікі-сторінку [[
Назва проекту
Автори проекту
Тема дослідження
Проблема дослідження
Гіпотеза дослідження
Мета дослідження
Результати дослідження
Висновки
Корисні ресурси
]]Оцінювання учнів можна проводити по схемі З-Х-Д[11], а також за допомогою Т-таблиці[12]. Діяльність учнів потрібно оцінювати на протязі всього проекту за допомогою формуючого оцінювання, це може бути оцінювання за допомогою опитувальника в Інтернет мережі, який може зробити вчитель, чи може бути зроблена форма оцінювання на листі або в електронному варіанті.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Едуард Іусов
Фах, навчальний предмет
Фізик, фізика
Навчальний заклад
Комунальний заклад освіти "Середня загальноосвітня школа №68" Дніпропетровської міської ради
Місто\село, район, область
Дніпропетровськ, Амур-Нижньодніпровський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
edwi1968@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
26.11.2012 – 01.12.2012
Місце проведення тренінгу
ДОІППО
Тренери
Харлаш Людмила Михайлівна
Кущова Тетяна Анатоліївна
