Відмінності між версіями «Навчальний проект Mass media rules the world»
Матеріал з Iteach WIKI
AZHUK (обговорення • внесок) (→Проблемные вопросы) |
Admin (обговорення • внесок) |
||
| (не показані 55 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Жук Анна Сергеевна | + | Жук Анна Сергеевна, |
| + | |||
| + | Норенко Марина Сергеевна | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | английский язык | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Рядок 14: | Рядок 17: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | Какие цели преследуют СМИ? | + | *Какие цели преследуют СМИ? |
| − | Какие виды СМИ наиболее популярны? | + | *Какие виды СМИ наиболее популярны? |
| − | Какие виды СМИ наиболее информативны? | + | *Какие виды СМИ наиболее информативны? |
| − | Какие особенности отличают СМИ разных стран? | + | *Какие особенности отличают СМИ разных стран? |
| − | Какая разница между чтением новостей в газете и просмотром их по телевидению? | + | *Какая разница между чтением новостей в газете и просмотром их по телевидению? |
| − | Заменят ли компьютерные технологии газеты и телевидение? | + | *Заменят ли компьютерные технологии газеты и телевидение? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | *Какие виды СМИ вы знаете? | ||
| + | *Что такое спутниковое телевидение? | ||
| + | *Назовите средства поиска информации? | ||
| + | *С чего началось телевидение? | ||
| + | *Какова структура газет и журналов | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Рядок 33: | Рядок 37: | ||
Учитель: | Учитель: | ||
| − | + | *ставит проблемные вопросы, чтобы вызвать интерес учеников (в виде публикации или стартовой презентации); | |
| − | + | *знакомит с темами исследований, которыми могут заняться ученики в рамках этого проекта; | |
| − | + | *знакомит с особенностями работы в каждой тематической группе; | |
| − | + | *знакомит с формами защиты ученических работ; | |
| − | + | *знакомит с методикой работы над проектами; | |
| − | + | *знакомит с критериями оценивания работ учеников | |
| − | + | *знакомит учеников с правилами оформления работ; | |
| − | + | *знакомит с правилами составления и работы с анкетой | |
| − | + | *помогает ученикам организовать их работу; | |
| − | + | *предоставляет список рекомендуемой литературы; | |
Ученики: | Ученики: | ||
| + | *объединяются в группы; | ||
| + | *выбирают тему исследований; | ||
| + | *составляют график работы над своей темой; | ||
| + | *распределяют роли и обязанности внутри группы; | ||
| + | *составляют анкеты | ||
| − | + | 2 этап (4 урока) | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | 2 этап | + | |
Учитель: | Учитель: | ||
| − | + | *проводит консультации с учениками; | |
| − | + | *просматривает накопленные материалы; | |
| − | + | *отслеживает продвижение учеников в работе над темой | |
| − | + | *з | |
| − | + | *корректирует работу учащихся; | |
Ученики: | Ученики: | ||
| − | + | *ищут и анализируют теоретический материал по выбранной теме; | |
| + | *проводят собственные анкетирования; | ||
| + | *обрабатывают результаты анкетирования; | ||
| + | *делают дидактические задания | ||
| + | *заполняют листі самоконтроля | ||
| + | *оформляют работу в выбранном формате; | ||
| + | *готовят материал для защиты темы | ||
| − | + | 3 этап | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | 3 этап | + | |
Учитель: | Учитель: | ||
| − | + | *оценивает защиту учениками выбранных тем ; | |
| − | + | *ставит вопросы по выполненной работе; | |
| − | + | *просматривает оценочные листы самих учащихся; | |
| − | + | *подводит итоги исследований учеников (заполнение таблицы результатами исследований учеников) | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Ученики: | Ученики: | ||
| − | + | *защищают выбранную тему (в выбранном формате); | |
| + | *отвечают на вопросы учителя и одноклассников; | ||
| + | *оценивают свою работу и работу своих одноклассников; | ||
| + | *заполняют контрольную таблицу | ||
| + | *проводят рефлексию | ||
| − | + | == Визитная карточка проекта == | |
| − | + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B92R9u_OFncuZjhjODUzNzQtYmE1ZS00N2RhLWFhY2MtZjE4ZjRlNzY3MGI5&hl=ru] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
[[Файл:Zhuk publ1.jpg|300px]] | [[Файл:Zhuk publ1.jpg|300px]] | ||
| − | + | [[Файл:Zhuk publ2.jpg|300px]] | |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/leaf?id= | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B92R9u_OFncuMzc2ZTVlZmYtY2EzNC00MTZkLWJlNWEtZTlkMGQxODVjMzYy&hl=ru] |
| + | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B92R9u_OFncuNDFjNjVjYTMtNWMwYy00MWQ0LWFhNDMtN2Q3NDNmOGE1NTJl&hl=ru] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/edit?id=1tXU17eU-sER7yGi1UY6gFSJUgxN-G2D7zmpqHSQpKLs&hl=ru] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/edit?id=1cuMSbe0-pBxxQe73kUpiA08vdqKk97ZNLt1qcoRLCQA&hl=ru] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://ru.wikipedia.org/wiki/Метод_проектов]метод проектов | ||
| + | [http://rzn58.blogspot.com/]проекты в школе | ||
| + | [http://www.calenda.ru/presentat.asp]примеры презентаций | ||
| + | [http://www.uchportal.ru/] | ||
| + | [http://office.microsoft.com/ru-ru/powerpoint-help/HA010194282.aspx]как создать презентацию | ||
| − | == | + | == Дидактические задания == |
| + | [https://docs.google.com/document/edit?id=1k-8PqLAJxGVf6JvpkwQAR2LYuHqGvINl0e7zHD3DS7A&hl=ru] group the Press | ||
| + | [https://docs.google.com/document/edit?id=1Khqp7MVEw_PYbUfk2tO3zR2ohZPmnR2f7sc_BmVKqcA&hl=ru]group TV | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | == Посилання == | ||
| + | [[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 23.08.- 18.09.2010 для вчителів англійської мови]] | ||
| + | |||
| + | [[Категорія: TEO Donetsk]] | ||
| + | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | [[Категорія:Іноземні мови]] | ||
Поточна версія на 19:31, 12 січня 2011
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Дидактические задания
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
- 15 Посилання
Автор проекта
Жук Анна Сергеевна,
Норенко Марина Сергеевна
Предмет, класс
английский язык
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на изучение темы "Mass Media" в 9 классе. Данный поект привлекает внимание учеников к актуальному в современной жизни вопросу, какую роль играют СМИ в жизни общества, и в частности молодежи. Работая над проектом ученики узнают, где и как лучше всего черпать информацию, знакомятся с историей СМИ, особенностями каждого ее вида, структурой газет, веб-статей, процессом создания телепередач. Проект мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, развивает творческие способности, учит выбирать необходимую информацию из многих источников, корректно перерабатывать ее, планировать свою деятельность.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как влияют средства массовой информации на общество?
Проблемные вопросы
- Какие цели преследуют СМИ?
- Какие виды СМИ наиболее популярны?
- Какие виды СМИ наиболее информативны?
- Какие особенности отличают СМИ разных стран?
- Какая разница между чтением новостей в газете и просмотром их по телевидению?
- Заменят ли компьютерные технологии газеты и телевидение?
Учебные вопросы
- Какие виды СМИ вы знаете?
- Что такое спутниковое телевидение?
- Назовите средства поиска информации?
- С чего началось телевидение?
- Какова структура газет и журналов
План проведения проекта
1этап
Учитель:
- ставит проблемные вопросы, чтобы вызвать интерес учеников (в виде публикации или стартовой презентации);
- знакомит с темами исследований, которыми могут заняться ученики в рамках этого проекта;
- знакомит с особенностями работы в каждой тематической группе;
- знакомит с формами защиты ученических работ;
- знакомит с методикой работы над проектами;
- знакомит с критериями оценивания работ учеников
- знакомит учеников с правилами оформления работ;
- знакомит с правилами составления и работы с анкетой
- помогает ученикам организовать их работу;
- предоставляет список рекомендуемой литературы;
Ученики:
- объединяются в группы;
- выбирают тему исследований;
- составляют график работы над своей темой;
- распределяют роли и обязанности внутри группы;
- составляют анкеты
2 этап (4 урока)
Учитель:
- проводит консультации с учениками;
- просматривает накопленные материалы;
- отслеживает продвижение учеников в работе над темой
- з
- корректирует работу учащихся;
Ученики:
- ищут и анализируют теоретический материал по выбранной теме;
- проводят собственные анкетирования;
- обрабатывают результаты анкетирования;
- делают дидактические задания
- заполняют листі самоконтроля
- оформляют работу в выбранном формате;
- готовят материал для защиты темы
3 этап
Учитель:
- оценивает защиту учениками выбранных тем ;
- ставит вопросы по выполненной работе;
- просматривает оценочные листы самих учащихся;
- подводит итоги исследований учеников (заполнение таблицы результатами исследований учеников)
Ученики:
- защищают выбранную тему (в выбранном формате);
- отвечают на вопросы учителя и одноклассников;
- оценивают свою работу и работу своих одноклассников;
- заполняют контрольную таблицу
- проводят рефлексию
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[6]метод проектов [7]проекты в школе [8]примеры презентаций [9] [10]как создать презентацию
Дидактические задания
[11] group the Press [12]group TV
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Посилання
Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 23.08.- 18.09.2010 для вчителів англійської мови
