Відмінності між версіями «Портфоліо на тему "Дроби"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
Самостійно працювати з додатковою літературою. | Самостійно працювати з додатковою літературою. | ||
Використовувати сучасні ІКТ- технології.= | Використовувати сучасні ІКТ- технології.= | ||
| + | Опис оцінювання | ||
| + | |||
| + | Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика, інформатика). | ||
| + | |||
| + | Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. | ||
| + | |||
| + | На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газету, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 20:01, 30 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Пропоную серію фрагментів уроків з теми "Звичайні дроби", яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних єтапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих єтапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Знайомі незнайомці
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика
Вік учнів, клас
5 клас, 11-12 років
Пропоную серію фрагментів уроків з теми "Звичайні дроби", яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних єтапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих єтапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням
План вивчення теми (вставити файл)
=Навчальні цілі
Використовувати набуті знання для виконання дій над раціональними числами. Критично мислити, аналізувати, систематизувати. Працювати в групах. Самостійно працювати з додатковою літературою. Використовувати сучасні ІКТ- технології.=
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика, інформатика).
Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів.
На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газету, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.
