Відмінності між версіями «Примеры деятельности учеников»
(→Результаты исследования) |
(→Вывод) |
||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
| + | №1 Общение в социальных сеьях не приводит к деградации речи, так как знание речи еще вложили родители и забыть ее ребенок не может, а в сети он просто изменяет ее. | ||
| + | №2 Общение в сетях влияет на изменение речи у подростков, т.е. виртуального общение искажает речь частично, так как общаясь со сверстниками в «виртуальном мире», они придумывают или искажают слова для «красоты» и необычности, не замечая, как применяют их и реальной жизни. | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
Версія за 15:48, 27 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
Как стать оратором?
Автори проекту
Группа № 1 Группа № 2
Тема дослідження
№1 Приведет ли общение в социальных сетях к деградации речи? №2 Искажает ли виртуальное общение реальную речь?
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
№1 Приведет ли общение в социальных сетях к деградации речи? №2 Искажает ли виртуальное общение реальную речь?
Гипотеза исследования
№ 1 Дети в социальных сетях менияют стиль речи. №2 Читая книги, мы улучшаем нашу речь.
Цели исследования
№1 Исследовать, приводит ли общение в сетях к дегродации речи? №2 Выяснить искажение реальной речи виртуальным общением.
Результаты исследования
[[1]]
Вывод
№1 Общение в социальных сеьях не приводит к деградации речи, так как знание речи еще вложили родители и забыть ее ребенок не может, а в сети он просто изменяет ее. №2 Общение в сетях влияет на изменение речи у подростков, т.е. виртуального общение искажает речь частично, так как общаясь со сверстниками в «виртуальном мире», они придумывают или искажают слова для «красоты» и необычности, не замечая, как применяют их и реальной жизни.
