Відмінності між версіями «Портфоліо Данішевська Н. А.»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | Працюючи над даним проектом, учні отримують знання про симетрію, як важливий розділ геометрії, розглядають її на площині та в просторі, вчаться будувати симетричні фігури даним відносно точки, прямої та площини, розв'язують багато різноманітних задач, Для цього детально вивчають шкільний матеріал та досліджують різні цікаві джерела. Вони вчаться знаходити симетрію в навколишньому світі, у живій та неживій природі. Протягом проекту учні розвивають логічне мислення, просторову уяву, вміння бачити прекрасне навколо себе. Школярі беруть участь в різноманітній діяльності: пробують створювати і обговорювати власні презентації, випускати інформаційні бюлетені. | + | [[Файл:F5678.jpg|200px|thumb|right]]Працюючи над даним проектом, учні отримують знання про симетрію, як важливий розділ геометрії, розглядають її на площині та в просторі, вчаться будувати симетричні фігури даним відносно точки, прямої та площини, розв'язують багато різноманітних задач, Для цього детально вивчають шкільний матеріал та досліджують різні цікаві джерела. Вони вчаться знаходити симетрію в навколишньому світі, у живій та неживій природі. Протягом проекту учні розвивають логічне мислення, просторову уяву, вміння бачити прекрасне навколо себе. Школярі беруть участь в різноманітній діяльності: пробують створювати і обговорювати власні презентації, випускати інформаційні бюлетені. |
=План вивчення теми = | =План вивчення теми = | ||
| Рядок 46: | Рядок 46: | ||
На останньому занятті учні після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання. | На останньому занятті учні після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B7etYm2YPBsZV2J1ckpkNmJ0ejg Презентація учительська] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B7etYm2YPBsZaEpOVWQ3ZllQclU Презентація учнівська] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 09:45, 26 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Цей дивовижний симетричний світ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія. Геометричні перетворення.
Фізика, хімія, біологія.
Вік учнів, клас
9-10 клас, 14-16 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Працюючи над даним проектом, учні отримують знання про симетрію, як важливий розділ геометрії, розглядають її на площині та в просторі, вчаться будувати симетричні фігури даним відносно точки, прямої та площини, розв'язують багато різноманітних задач, Для цього детально вивчають шкільний матеріал та досліджують різні цікаві джерела. Вони вчаться знаходити симетрію в навколишньому світі, у живій та неживій природі. Протягом проекту учні розвивають логічне мислення, просторову уяву, вміння бачити прекрасне навколо себе. Школярі беруть участь в різноманітній діяльності: пробують створювати і обговорювати власні презентації, випускати інформаційні бюлетені.
План вивчення теми
Оцінювання
До початку проекту проводиться вивчення освітніх потреб і запитів учнів, а також рівня фактичних знань, умінь, навичок з теми.
Упродовж роботи над проектом обов'язковим є анкетування учнів щодо виявлення сфери їх інтересів для розподілу на групи.
Після завершення роботи над проектом на етапі рефлексії відбувається презентація проекту (оцінювання за формою).
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку роботи вчитель знайомить учнів з особливостями методу проектів. Стартова презентація вчителя допоможе учням ознайомитися з темою проекту, ключовим, тематичними та змістовними запитаннями, алгоритмом роботи та інформаційними ресурсами.
Учні одержують завдання, об'єднуються в групи.
1 група “Пошуковці”
Займаються пошуком інформації в бібліотеці та в Інтернеті про симетрію. Проводять заняття на місцевості – пошук конкретних прикладів. Учні створюють Веб-сторінку, в якій запрошують до співпраці дітей з інших регіонів України.
2 група “Детективи”
Займаються пошуком інформації в енциклопедіях, збирають цікаві дані з теми Чи можна математично описати красу?, шукають симетрію в “несподіваних” місцях. Створюють публікацію.
3 група “Дослідники”
Розв'язують поставлені задачі, добирають малюнки, вчаться комбінувати текст і зображення, а також створюють презентацію в Power Point. Підводять підсумки і приймають участь у проведенні тижня математики в школі.
На останньому занятті учні після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Данішевська Наталія Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики та інформатики
Навчальний заклад
Шрубківська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
Летичівського району Хмельницької області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
24 вересня по 30 листопада 2012 року
Місце проведення тренінгу
Хмельницька область, Хмельницький ОІППО
