Відмінності між версіями «Портфоліо Юртаєвої Галини Романівни, вчителя української мови та літератури, для учнів 7 класу»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Фах, навчальний предмет) |
||
| (не показані 34 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
'''Дієприслівник як особлива форма дієслова''' | '''Дієприслівник як особлива форма дієслова''' | ||
| + | [[Файл:Diepruslivnuk.jpg]] | ||
| + | [[Файл:Dokonanui i nedokonanbi.jpg]] | ||
| + | [[Файл:Morfologicni oznaku.jpg]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Українська мова, українська література | ||
У навчальних програмах та Державних освітніх стандартах тема для вивчення сформульована так «Дієприслівник. Правопис дієприслівників». Вивчення програмового матеріалу будується з урахуванням міжпредметних зв’язків. Це сприяє поглибленому розумінню мовних явищ, розширенню кругозору учнів, формуванню в них умінь застосовувати суміжні знання з інших предметів. | У навчальних програмах та Державних освітніх стандартах тема для вивчення сформульована так «Дієприслівник. Правопис дієприслівників». Вивчення програмового матеріалу будується з урахуванням міжпредметних зв’язків. Це сприяє поглибленому розумінню мовних явищ, розширенню кругозору учнів, формуванню в них умінь застосовувати суміжні знання з інших предметів. | ||
| − | + | Використання дієприслівника для створення образності | |
* художня література | * художня література | ||
використання дієприслівника в наукових текстах | використання дієприслівника в наукових текстах | ||
| Рядок 22: | Рядок 26: | ||
* '''7 клас''', 12-13 років | * '''7 клас''', 12-13 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
| − | У сьомому класі ми продовжуємо вивчати морфологію. Докладно ознайомимося із особливою формою дієслова – дієприслівником. | + | У сьомому класі ми продовжуємо вивчати морфологію. Докладно ознайомимося із особливою формою дієслова – дієприслівником, '''використовуючи метод проекту''', у якому будуть працювати учні 7 класу за трьома групами: ''«Юні лінгвісти», «Юні мистецтвознавці», «Казкарі»''. Розпочинаємо роботу з ознайомлення [https://docs.google.com/open?id=0B6iJtB0VchWoQTIwUTh4Q2tXRlk '''Плану реалізації проекту''']. |
| + | |||
Опрацьовуючи тему зазначеного проекту, потрібно намагатися, наскільки це можливо, сприяти мовленнєвому розвитку учнів. Один із шляхів здійснення цього задуму – вивчення мовної теорії укрупненими, логічно завершеними частинами. Як навчальний предмет українська мова виконує ряд важливих освітніх функцій. Зокрема, вона об’єкт пізнання, осмислення її суті як соціального феномена. Але, і це головне, рідна мова є засобом спілкування, пізнання, в тому числі інших загальноосвітніх предметів, а також засобом самовираження особистості. | Опрацьовуючи тему зазначеного проекту, потрібно намагатися, наскільки це можливо, сприяти мовленнєвому розвитку учнів. Один із шляхів здійснення цього задуму – вивчення мовної теорії укрупненими, логічно завершеними частинами. Як навчальний предмет українська мова виконує ряд важливих освітніх функцій. Зокрема, вона об’єкт пізнання, осмислення її суті як соціального феномена. Але, і це головне, рідна мова є засобом спілкування, пізнання, в тому числі інших загальноосвітніх предметів, а також засобом самовираження особистості. | ||
| − | |||
| − | + | Отже, виходячи із суспільних і, зокрема, освітніх функцій української мови, ''основна мета вивчення вищезазначеної теми полягає у формуванні національно свідомої, духовно багатої мовної особистості, яка володіє уміннями й навичками вільно, комунікативно виправдано користуватися засобами рідної мови – її стилями, формами, жанрами в усіх видах мовленнєвої діяльності''. | |
| − | = | + | =План вивчення теми = |
| − | + | [[https://docs.google.com/open?id=0B6iJtB0VchWoUWtWYUdhNm95dTQ План вивчення теми]] | |
| − | = | + | =Оцінювання = |
| − | Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, | + | На перший план висувається необхідність різнобічного особистісного і мовленнєвого розвитку учнів, якому підпорядковується завдання системного вивчення мови, тобто головна увага приділяється актуальнішій, природнішій, важливішій меті мовної освіти. Велике значення у навчально-виховному процесі на уроках рідної мови мають мовленнєві взірці, тобто система текстів і усних висловлювань, зміст яких концентровано представляє національну культуру українського народу, а також кращі зразки світової, а форма відзначається довершеністю. Одним із основних принципів навчання є культурологічний. '''Обов’язковим, що врахується при оцінюванні – це, щоб кожен учень самостійно сформулював відповідь на проблемне запитання теми.''' Головним принципом навчання рідної мови – проблемно-пошуковий, що спрямований безпосередньо на саморозвиток особистості. '''Результатом спільної плідної праці учителя та учнів буде кінцевий продукт''' (презентація, інформаційний бюлетень, blogger, кросворд), який є обов’язковим для оцінювання згідно критеріїв, зазначених для учнів на початку проекту. Оцінювання буде відбуватися на початку проекту, впродовж роботи над проектом, наприкінці роботи над проектом. Способом формування комунікативних умінь традиційно є різні види роботи, основне місце серед яких займають перекази і твори. Робота з розвитку зв’язного мовлення тісно пов’язана з формуванням навичок виразного читання, які спираються на мовне чуття. |
| − | + | ||
| − | Учні використовуватимуть Інтернет як інструмент для пошуку інформації (схема | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
| − | + | Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом. | |
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B6iJtB0VchWoS1NkUndJb3F2LVk Отримав Батьківський дозвіл для публікації роботи учня в мережі Інтернет], | |
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B6iJtB0VchWoOVhCTTEyRHFmZm8 Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня]. | |
| − | + | Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення Wiki-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). | |
| − | + | Створив усі методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту: | |
| − | + | * [https://docs.google.com/open?id=0B6iJtB0VchWoemI0TTQtaDg0NUk презентацію «Дієприслівник як особлива форма дієслова»]; | |
| − | + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqiJtB0VchWodHNseVFZbHVRVmRPQlNsY2FBOFh2emc#gid=0 опитувальник"Козацтво – збройні сили України"]; | |
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B6iJtB0VchWoWWZkS2ozS2dlUVU тест для тематичного контролю з даної теми]; | ||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B6iJtB0VchWoUnhZeFltNkotb3M практична робота «Донецький степ»]; | ||
| + | [[Файл:Step.jpg]] | ||
| + | [[Файл:Step Donetskiu.jpg]] | ||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B6iJtB0VchWoVnp6RllkOEtJVVU різнорівневі завдання]; | ||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B6iJtB0VchWoZWNXd2xvM1c4YzQ гра «Так/ні» - робота з сигнальними картами]. | ||
| + | Після перегляду учнівського проекту, створеного вчителем, учні отримують конкретні завдання: | ||
| + | '''група «Юні лінгвісти»''' - підготувати [https://docs.google.com/open?id=0B6iJtB0VchWoYS1vMGo3d3JoRkE ''кросворд із «ключем»''] (прізвище художника); | ||
| + | '''група «Юні мистецтвознавці»''' - підготувати повідомлення про художника, його зв’язки з нашим краєм та ''створити презентацію художньої спадщини'' [https://docs.google.com/open?id=0B6iJtB0VchWodVBDQVFYTzRBSWs "Життя в мистецтві: живопис, графіка Івана Їжакевича"]; | ||
| + | '''група «Казкарі»''' - [http://novichka.blogspot.com/ ''створити blogger''], ''інформаційний бюлетень – казка про головного героя «Дієприслівника»''. | ||
| + | Завдяки переглянутому проекту вони чітко знають у якій формі повинен бути зроблений проект, які вимоги ставляться до змісту та оформлення роботи. [https://docs.google.com/open?id=0B6iJtB0VchWob1RNUlA1Z1VhWEU '''Провести опитування З-Х-Д''']. Постановка проблемного питання. Учні використовуватимуть Інтернет як інструмент для пошуку інформації (схема користування Інтернетом), обміну думками, створення Wiki-статті. На підсумковому засідання ознайомити дітей з ''Листами оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B6iJtB0VchWoV0xheVBCSUVZaUU учнівської презентації], [https://docs.google.com/open?id=0B6iJtB0VchWoemZOQzhrRHVqYU0 учнівського blogger], [https://docs.google.com/open?id=0B6iJtB0VchWob2RnNlFIVUZhbnc інформаційного бюлетеня], учнівського кросворду.'' | ||
| + | [[Файл:Krosvord grupa Lingvistu.jpg]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | ||
| + | Г А Л И Н А | ||
| + | |||
| + | Р О М А Н І В Н А | ||
| + | |||
| + | Ю Р Т А Є В А | ||
| + | [[Файл:Urtaeva Galina.jpg]] | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | Учитель | + | Учитель |
| + | * українська мова | ||
| + | * українська література | ||
| + | Директор школи | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Vidkrutui uroc.jpg]] | ||
| + | [[Файл:Uroc.jpg]] | ||
| + | [[Файл:Golodomor.jpg]] | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа № 6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області" | + | Комунальний заклад |
| + | |||
| + | "Середня загальноосвітня школа № 6 | ||
| + | |||
| + | м. Орджонікідзе Дніпропетровської області" | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Emblema ouer school.jpg]] | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| Рядок 58: | Рядок 93: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | 05667 (4-21-54) | ||
| + | |||
| + | http://school6-ordjo.ucoz.ua/ | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| + | Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| Рядок 66: | Рядок 106: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | Комунальний заклад «Середня загальноосвітня школа № 6 | + | Комунальний заклад |
| + | |||
| + | «Середня загальноосвітня школа № 6 | ||
| + | |||
м. Орджонікідзе Дніпропетровської області» | м. Орджонікідзе Дніпропетровської області» | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | Потапова Ірина Борисівна | + | * Потапова Ірина Борисівна |
| + | * Годована Ганна Анатоліївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 20:55, 25 листопада 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Дієприслівник як особлива форма дієслова
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова, українська література
У навчальних програмах та Державних освітніх стандартах тема для вивчення сформульована так «Дієприслівник. Правопис дієприслівників». Вивчення програмового матеріалу будується з урахуванням міжпредметних зв’язків. Це сприяє поглибленому розумінню мовних явищ, розширенню кругозору учнів, формуванню в них умінь застосовувати суміжні знання з інших предметів. Використання дієприслівника для створення образності
- художня література
використання дієприслівника в наукових текстах
- історія
- географія
- біологія
- хімія
- фізика
- математика
Вік учнів, клас
- 7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
У сьомому класі ми продовжуємо вивчати морфологію. Докладно ознайомимося із особливою формою дієслова – дієприслівником, використовуючи метод проекту, у якому будуть працювати учні 7 класу за трьома групами: «Юні лінгвісти», «Юні мистецтвознавці», «Казкарі». Розпочинаємо роботу з ознайомлення Плану реалізації проекту.
Опрацьовуючи тему зазначеного проекту, потрібно намагатися, наскільки це можливо, сприяти мовленнєвому розвитку учнів. Один із шляхів здійснення цього задуму – вивчення мовної теорії укрупненими, логічно завершеними частинами. Як навчальний предмет українська мова виконує ряд важливих освітніх функцій. Зокрема, вона об’єкт пізнання, осмислення її суті як соціального феномена. Але, і це головне, рідна мова є засобом спілкування, пізнання, в тому числі інших загальноосвітніх предметів, а також засобом самовираження особистості.
Отже, виходячи із суспільних і, зокрема, освітніх функцій української мови, основна мета вивчення вищезазначеної теми полягає у формуванні національно свідомої, духовно багатої мовної особистості, яка володіє уміннями й навичками вільно, комунікативно виправдано користуватися засобами рідної мови – її стилями, формами, жанрами в усіх видах мовленнєвої діяльності.
План вивчення теми
Оцінювання
На перший план висувається необхідність різнобічного особистісного і мовленнєвого розвитку учнів, якому підпорядковується завдання системного вивчення мови, тобто головна увага приділяється актуальнішій, природнішій, важливішій меті мовної освіти. Велике значення у навчально-виховному процесі на уроках рідної мови мають мовленнєві взірці, тобто система текстів і усних висловлювань, зміст яких концентровано представляє національну культуру українського народу, а також кращі зразки світової, а форма відзначається довершеністю. Одним із основних принципів навчання є культурологічний. Обов’язковим, що врахується при оцінюванні – це, щоб кожен учень самостійно сформулював відповідь на проблемне запитання теми. Головним принципом навчання рідної мови – проблемно-пошуковий, що спрямований безпосередньо на саморозвиток особистості. Результатом спільної плідної праці учителя та учнів буде кінцевий продукт (презентація, інформаційний бюлетень, blogger, кросворд), який є обов’язковим для оцінювання згідно критеріїв, зазначених для учнів на початку проекту. Оцінювання буде відбуватися на початку проекту, впродовж роботи над проектом, наприкінці роботи над проектом. Способом формування комунікативних умінь традиційно є різні види роботи, основне місце серед яких займають перекази і твори. Робота з розвитку зв’язного мовлення тісно пов’язана з формуванням навичок виразного читання, які спираються на мовне чуття.
Діяльність учнів та вчителя
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом. Отримав Батьківський дозвіл для публікації роботи учня в мережі Інтернет, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня.
Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення Wiki-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет).
Створив усі методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту:
- презентацію «Дієприслівник як особлива форма дієслова»;
- опитувальник"Козацтво – збройні сили України";
- тест для тематичного контролю з даної теми;
- практична робота «Донецький степ»;
Після перегляду учнівського проекту, створеного вчителем, учні отримують конкретні завдання:
група «Юні лінгвісти» - підготувати кросворд із «ключем» (прізвище художника);
група «Юні мистецтвознавці» - підготувати повідомлення про художника, його зв’язки з нашим краєм та створити презентацію художньої спадщини "Життя в мистецтві: живопис, графіка Івана Їжакевича";
група «Казкарі» - створити blogger, інформаційний бюлетень – казка про головного героя «Дієприслівника».
Завдяки переглянутому проекту вони чітко знають у якій формі повинен бути зроблений проект, які вимоги ставляться до змісту та оформлення роботи. Провести опитування З-Х-Д. Постановка проблемного питання. Учні використовуватимуть Інтернет як інструмент для пошуку інформації (схема користування Інтернетом), обміну думками, створення Wiki-статті. На підсумковому засідання ознайомити дітей з Листами оцінювання учнівської презентації, учнівського blogger, інформаційного бюлетеня, учнівського кросворду.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Г А Л И Н А
Р О М А Н І В Н А
Ю Р Т А Є В А
Фах, навчальний предмет
Учитель
- українська мова
- українська література
Директор школи
Навчальний заклад
Комунальний заклад
"Середня загальноосвітня школа № 6
м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"
Місто\село, район, область
м. Орджонікідзе Дніпропетровської області
Контактні дані
05667 (4-21-54)
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"
Дати проведення тренінгу
12.11.2012 – 23.11.2012
Місце проведення тренінгу
Комунальний заклад
«Середня загальноосвітня школа № 6
м. Орджонікідзе Дніпропетровської області»
Тренери
- Потапова Ірина Борисівна
- Годована Ганна Анатоліївна
