Відмінності між версіями «Портфоліо Домніцької Наталії Сергіївни, вчителя хімії 7 класу, за темою "Розповсюдження хімічних елементів"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Ім'я, прізвище) |
||
| (не показано 28 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 49: | Рядок 49: | ||
* уміння розв’язувати розрахункові задачі. | * уміння розв’язувати розрахункові задачі. | ||
| − | З метою оцінювання індивідуальних досягнень учнів буде використаний '''метод оцінювання портфоліо''' – це накопичувальна система оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; ''накопичення різних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат)'', які засвідчують рух в індивідуальному розвитку; активну участь в інтеграції кількісних і якісних оцінок; підвищення ролі самооцінки. Таке оцінювання передбачає визначення критеріїв для включення учнівських напрацювань до портфоліо; форми подання матеріалу; спланованість оцінного процесу; елементи самооцінки з боку учня тощо. | + | З метою оцінювання індивідуальних досягнень учнів буде використаний '''метод оцінювання портфоліо''' – це накопичувальна система оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; ''накопичення різних видів учнівських робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B1aZlA2Jrk5wcVlSRmw0MHNTbmM презентацію], [https://docs.google.com/open?id=0B1aZlA2Jrk5wTmxlRzlOT3ZZOVU blogger], [https://docs.google.com/open?id=0B1aZlA2Jrk5wZW5XUFp4VUNsdzg календар], [https://docs.google.com/open?id=0B1aZlA2Jrk5wLTBVNHhaMkNKWTA плакат])'', які засвідчують рух в індивідуальному розвитку; активну участь в інтеграції кількісних і якісних оцінок; підвищення ролі самооцінки. Таке оцінювання передбачає визначення критеріїв для включення учнівських напрацювань до портфоліо; форми подання матеріалу; спланованість оцінного процесу; елементи самооцінки з боку учня тощо. |
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| Рядок 59: | Рядок 59: | ||
''Створив'' усі методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту: | ''Створив'' усі методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту: | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | |
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0B1aZlA2Jrk5wX2UyVFVRVXZxYTg/edit презентацію «Розповсюдження хімічних елементів»]; | ||
* публікації «Будова атомів Нітрогену, Оксигену, Гідрогену, [https://docs.google.com/open?id=0B1aZlA2Jrk5wRlU4ZjlGNDBWZ0E Карбону], Сульфуру, Фосфору. Хімічні елементи навколо нас»; | * публікації «Будова атомів Нітрогену, Оксигену, Гідрогену, [https://docs.google.com/open?id=0B1aZlA2Jrk5wRlU4ZjlGNDBWZ0E Карбону], Сульфуру, Фосфору. Хімічні елементи навколо нас»; | ||
| − | * опитувальник "Характеристика хімічного елемента за положенням в Періодичній системі"; | + | |
| + | [[Файл:Sylfyr navkolo nas.jpg|400px]] | ||
| + | [[Файл:Carbon navkolo nas.jpg|400px]] | ||
| + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlaZlA2Jrk5wdFpHUDA2bHVSLVpxb240UnU4aEN5dVE опитувальник "Характеристика хімічного елемента за положенням в Періодичній системі"]; | ||
* [https://docs.google.com/file/d/0B1aZlA2Jrk5wWW9fSG82ZWF3NDQ/edit терміни в кросвордах «Хімія як наука. Лабораторний посуд»]; | * [https://docs.google.com/file/d/0B1aZlA2Jrk5wWW9fSG82ZWF3NDQ/edit терміни в кросвордах «Хімія як наука. Лабораторний посуд»]; | ||
* [https://docs.google.com/open?id=0B1aZlA2Jrk5wZE5NZ2Y4ZDRoLTQ терміни в кросвордах «Речовини та їх властивості. Чисті речовини та суміші»]; | * [https://docs.google.com/open?id=0B1aZlA2Jrk5wZE5NZ2Y4ZDRoLTQ терміни в кросвордах «Речовини та їх властивості. Чисті речовини та суміші»]; | ||
| − | * терміни в кросвордах "Атоми. Йони. Хімічні елементи». | + | * [https://docs.google.com/open?id=0B1aZlA2Jrk5wVVNKZ05FSG00Q1E терміни в кросвордах "Атоми. Йони. Хімічні елементи»]. |
Після перегляду учнівського проекту, створеного вчителем, '''учні отримують конкретні завдання''': | Після перегляду учнівського проекту, створеного вчителем, '''учні отримують конкретні завдання''': | ||
| Рядок 70: | Рядок 74: | ||
створити | створити | ||
| − | * власну презентацію «Хімія в побуті»; | + | * [https://docs.google.com/open?id=0B1aZlA2Jrk5wWXlkS1RuRk1STHc власну презентацію «Хімія в побуті»]; |
* [http://karpov2012.blogspot.com/ blogger учня 7 класу]; | * [http://karpov2012.blogspot.com/ blogger учня 7 класу]; | ||
* календар на листопад 2012 року «Зачаровані асоціації»; | * календар на листопад 2012 року «Зачаровані асоціації»; | ||
| − | * плакати «Вміст Гідрогену в організмі людини», «Вміст Літію в організмі людини». | + | [[Файл:Zacharovani Asociacii 1234.jpg|400px]] |
| + | * плакати [https://docs.google.com/open?id=0B1aZlA2Jrk5wSDNkLTBjUTlmSW8 «Вміст Гідрогену в організмі людини»], [https://docs.google.com/open?id=0B1aZlA2Jrk5wSW5nbU94cjREVkk «Вміст Літію в організмі людини»]. | ||
Завдяки переглянутому проекту вони чітко знають у якій формі повинен бути зроблений проект, які вимоги ставляться до змісту та оформлення роботи. | Завдяки переглянутому проекту вони чітко знають у якій формі повинен бути зроблений проект, які вимоги ставляться до змісту та оформлення роботи. | ||
| − | Провести [https://docs.google.com/open?id=0B1aZlA2Jrk5wSmZTTmNnN3R5OFE '''опитування З-Х-Д''']. Постановка проблемного питання. Учні використовуватимуть Інтернет як інструмент для пошуку інформації (схема користування Інтернетом), обміну думками, створення Wiki-статті. На підсумковому засідання ''ознайомити'' дітей з '''Листом оцінювання''', '''діаграмою'''. | + | Провести [https://docs.google.com/open?id=0B1aZlA2Jrk5wSmZTTmNnN3R5OFE '''опитування З-Х-Д''']. Постановка проблемного питання. Учні використовуватимуть Інтернет як інструмент для пошуку інформації (схема користування Інтернетом), обміну думками, створення Wiki-статті. На підсумковому засідання ''ознайомити'' дітей з [https://docs.google.com/open?id=0B1aZlA2Jrk5wTUlHWU4ydjhrVGc '''Листом оцінювання'''], '''діаграмою'''. |
| + | [[Файл:Діаграма оцінювання.png|400px]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 87: | Рядок 93: | ||
Д О М Н І Ц Ь К А'' | Д О М Н І Ц Ь К А'' | ||
| + | [[Файл:Domnytska Nataliya.jpg]] | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| Рядок 99: | Рядок 106: | ||
м. Орджонікідзе Дніпропетровської області» | м. Орджонікідзе Дніпропетровської області» | ||
| + | |||
| + | [[Файл:School6 mOrdjonikidze Chiatyrcka6.jpg]] | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| Рядок 108: | Рядок 117: | ||
* School6.ordjo@i.ua | * School6.ordjo@i.ua | ||
| + | |||
| + | * http://school6-ordjo.ucoz.ua/ | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Поточна версія на 17:27, 25 листопада 2012
Зміст
Назва навчальної теми
«Розповсюдження хімічних елементів»
Навчальні предмети
- Хімія, біологія, географія, екологія, основи здоров'я
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Підсумком вивчення теми «Структурні частинки речовини. Хімічний елемент. Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д.І.Менделєєва»
Учням запропонована робота в трьох групах: група «Хіміки-технократи», група «Екологи», група «Істинні вчені» за новим навчальним проектом «Розповсюдження хімічних елементів».
Виконання проекту розпочнеться із ознайомлення учнями плану реалізації проекту, переглядом учительської презентації, розповіді про хімічні елементи (коротко для ознайомлення), критеріями оцінювання, перегдядом презентації «Исторические сведения».
Згідно із роздруківками, розданими на початку проекту, забезпечуючи сприятливу емоційну атмосферу (обмін побажаннями: «Бажаю, щоб будь-який результат не засмутив тебе і не порушив твого внутрішнього спокою»), учні будуть працювати за матеріалами підручника, але й додаткових джерел інформації, виконувати усні і письмові вправи, розгадуватимуть кросворди, відповідати на тестові запитання опитувальника, робитимуть діаграми, створюватимуть кінцевий продукт (презентацію, blogger, календар, плакат), користуватимуться періодичною системою хімічних елементів Д.І.Менделєєва, моделями (схемами) будови атомів, таблицями розповсюдження хімічних елементів у земній корі, гідросфері Землі, атмосфері Землі, Космосі і тілі людини.
План вивчення теми
Оцінювання
Формування пізнавального інтересу необхідна умова успішного навчання. Найголовнішим завданням педагога є активізація пізнавальної діяльності. Тому щоразу, обдумуючи проект, учитель має спочатку розв’язати принципове завдання: як найдоцільніше організувати передачу нового матеріалу та правильно оцінити діяльність учнів.
Учителю необхідно постійно вчитись, обмінюватися досвідом. Під час вивчення проекту розглядаються особливості використання ігрових методів роботи та інформаційних технологій, використовується практика активних методів навчання. З метою активізації пізнавальної діяльності, використовуються елементи інтерактивних технологій, творчі проблемні завдання, що забезпечують розвиток тих здібностей і якостей, які перебувають у стадії формування. Маючи сформовані пізнавальні інтереси, учням буде цікаво, адже під впливом пізнавального навчання робота навіть у слабких учнів відбувається продуктивно.
Оцінювання буде здійснюватися на різних пізнавальних рівнях:
- початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає;
- середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає формули і рівняння, наводить означення;
- достатній рівень – учень пояснює, обчислює, характеризує, класифікує, використовує, робить висновки;
- високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює зв’язки, висловлює судження, оцінює.
При оцінювання рівня навчальних досягнень з хімії враховується: * рівень засвоєння теоретичних знань; * оволодіння хімічною мовою як засобом відображення знань про речовини і хімічні явища; * сформованість експериментальних умінь, необхідних для виконання хімічних дослідів, передбачених навчальною програмою; * здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; * уміння розв’язувати розрахункові задачі.
З метою оцінювання індивідуальних досягнень учнів буде використаний метод оцінювання портфоліо – це накопичувальна система оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; накопичення різних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), які засвідчують рух в індивідуальному розвитку; активну участь в інтеграції кількісних і якісних оцінок; підвищення ролі самооцінки. Таке оцінювання передбачає визначення критеріїв для включення учнівських напрацювань до портфоліо; форми подання матеріалу; спланованість оцінного процесу; елементи самооцінки з боку учня тощо.
Діяльність учнів та вчителя
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом. Отримав Батьківський дозвіл для публікації роботи учня в мережі Інтернет, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет
Створив усі методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту:
- презентацію «Розповсюдження хімічних елементів»;
- публікації «Будова атомів Нітрогену, Оксигену, Гідрогену, Карбону, Сульфуру, Фосфору. Хімічні елементи навколо нас»;
- опитувальник "Характеристика хімічного елемента за положенням в Періодичній системі";
- терміни в кросвордах «Хімія як наука. Лабораторний посуд»;
- терміни в кросвордах «Речовини та їх властивості. Чисті речовини та суміші»;
- терміни в кросвордах "Атоми. Йони. Хімічні елементи».
Після перегляду учнівського проекту, створеного вчителем, учні отримують конкретні завдання:
створити
- власну презентацію «Хімія в побуті»;
- blogger учня 7 класу;
- календар на листопад 2012 року «Зачаровані асоціації»;
Завдяки переглянутому проекту вони чітко знають у якій формі повинен бути зроблений проект, які вимоги ставляться до змісту та оформлення роботи.
Провести опитування З-Х-Д. Постановка проблемного питання. Учні використовуватимуть Інтернет як інструмент для пошуку інформації (схема користування Інтернетом), обміну думками, створення Wiki-статті. На підсумковому засідання ознайомити дітей з Листом оцінювання, діаграмою.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Н А Т А Л І Я
С Е Р Г І Ї В Н А
Д О М Н І Ц Ь К А
Фах, навчальний предмет
- вчитель хімії
- педагог-організатор
Навчальний заклад
Комунальний заклад
«Середня загальноосвітня школа № 6
м. Орджонікідзе Дніпропетровської області»
Місто\село, район, область
м. Орджонікідзе Дніпропетровська область
Контактні дані
- NatkaSD@gmail.com
- School6.ordjo@i.ua
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"
Дати проведення тренінгу
12.11.2012 – 23.11.2012
Місце проведення тренінгу
Комунальний заклад
«Середня загальноосвітня школа № 6
м. Орджонікідзе Дніпропетровської області»
Тренери
- Потапова Ірина Борисівна
- Годована Ганна Анатоліївна
