Поточна версія на 16:52, 24 листопада 2012

Назва проекту

Людина - Родина - Щастя

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Правознавство, етика, інформатика

Методичні цілі, підсумки навчання

Після завершення проекту учні зможуть:

- самостійно знаходити і систематизувати необхідну інформацію з метою свідомого оволодіння учбовим матеріалом;

- самостійно обирати форми роботи під час опрацювання нового матеріалу;

- відтворювати учбовий матеріал з теми «Закони в житті твоєї сім’ї» за допомогою комп’ютерних технологій (створювати публікації, презентації, веб сторінки)

- аналізувати, узагальнювати і оцінювати факти, розв’язувати життєві ситуації в галузі сімейного права з точки зору правової науки;

- використовувати ресурси Веб 2.0 для представлення результатів спільних досліджень.

Вік учнів, клас

14-15 років, 9 класи

Стислий опис проекту

Даний проект передбачає оволодіння учнями учбовим матеріалом з теми «Закони в житті твоєї сім’ї», використовуючи не тільки матеріал підручника з правознавства а й користуючись Інтернет ресурсами. Крім того цей проект дозволить учням опанувати й систематизувати учбовий матеріал за допомогою комп’ютерних технологій. Оскільки на вивчення цієї теми програмою передбачено обмаль часу, доцільним буде проводити вивчення її з використанням інтерактивних методів навчання, що дозволить не тільки більш детальніше вивчити тему а й підійти до процесу опанування творчо. В ході роботи над проектом учні не тільки з’ясують правові аспекти цієї теми а зможуть поєднати моральну і правову точки зору сім’ї і шлюбу, прав і обов’язків членів сім’ї, а також роль родини в житті кожної людини.

Повний План вивчення теми

повний план

Навчальні цілі

Відповідно до навчальної програми «Правознавство (практичний курс)» для 9-х класів учні повинні вміти:

Розтлумачувати поняття «сім’я» і «шлюб», обґрунтовувати важливість права людини на створення сім’ї.

Пояснювати

-використовуючи положення статей Сімейного кодексу України, умови укладання шлюбу, зокрема порядок укладання шлюбу неповнолітньою особою.
-чому права та обов’язки батьків і дітей є взаємними, наводити приклади окремих прав батьків і дітей.
-в чому полягає різниця між опікою та піклуванням і усиновленням.

Називати

-окремі особисті немайнові права і обов’язки подружжя і характеризує їх на конкретних прикладах. 
-державні органи та установи, що опікуються правами дитини.

Описувати обов’язок матері, батька утримувати дитину та обов’язок повнолітніх дітей утримувати батьків.

Розповідати про підстави і процедуру позбавлення батьківських прав.

Висловлювати

-власні думки щодо створення сім’ї
-власне ставлення до взаємних прав і обов’язків батьків і дітей
-судження щодо важливості і значення виховання дитини в сім’ї

Моделювати та розв’язувати

-правові ситуації, пов’язані зі створенням сім’ї 
-правові ситуації, пов’язані з правами і обов’язками батьків і дітей.

Аналізувати правові ситуації і пропонувати шляхи їх розв’язання на підставі норм сімейного права та

Використовувати набуті знання і вміння в практичній діяльності і повсякденному житті для:

• пошуку і відбору інформації, передусім, що належить до особистих пізнавальних інтересів, пов’язана із самоосвітою і професійною орієнтацією;

Опис оцінювання

На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів (формуюче оцінювання). Під час презентації вчителя учні заповнюють таблиці З-Ц-В, висловлюють свої припущення щодо суті правових аспектів, наводять приклади. Це мотивує їх на проведення досліджень в проекті. Враховуючи вимоги стандарту, цілі учнів в проекті, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали. Учні створюють групи , де відбивається хід роботи, організація дослідження. Робота над темою дослідження закінчується представленням результатів у вигляді презентації, буклету, веб сторінки та ін. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-конференція, на якому учні демонструють результати своїх досліджень в групі, а також обговорюють роботи інших груп. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, логічність подання матеріалу, творчий підхід, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, захищати свою точку зору, брати участь в обговоренні, задавати питання: -оцінювання буклету -оцінювання презентації -оцінювання усного виступу

В кінці проекту проводиться внутрішньогрупова і індивідуальна рефлексія. Кращі дослідження рекомендуються для участі в шкільній науково-практичної конференції.

Діяльність учнів та вчителя

Робота над проектом відбувається поетапно, за планом. На кожному етапі учні звітують про свої успіхи, а також отримують рекомендації і поради від учителя щодо виконання роботи. Вступне заняття (1 година)- 1 тиждень Проект починається з обговорення з учнями питань за темою проекту (для цього використовується презентація учителя)Презентація вчителя. Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, що пояснює використання проектної методики при вивченні даної теми, і містить проблемні питання, на які учні будуть шукати відповіді. Учні об’єднуються у 3 групи по 6-7 чоловік. Учитель знайомить учнів з темами досліджень. Для того щоб з’ясувати, який вид роботи їм більш імпонує, вони в ході презентації заповнюють таблицю Учні обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів.

Всі учні об’єднані у три групи відповідно до обраної теми досліджень:

Учні знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. Перед початком проведення досліджень необхідно обговорити з учнями,як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.

2 тиждень ( 1 година) Обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень, а також застосування різних дослідницьких методів. Вчитель знайомить учнів із прикладами робіт. Виконання завдань по темі проекту. Консультації учнів в ході виконання роботи Рекомендації та вимоги,контроль.

3 тиждень( 1 година, 2-3 години самостійної роботи) Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. Виконання творчих завдань по темі проекту.

4 тиждень (1 година, 1 година самостійної роботи) Учні оформляють результати досліджень, готуються до підсумкової конференції. На конференцію запрошуються вчителі та батьки. Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на основне питання. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Валентина Варакута

Фах, навчальний предмет

Вчитель історії та правознавства

Навчальний заклад

Іловайська загальноосвітня школа № 13 І-ІІІ ступенів Харцизької міської ради

Місто\село, район, область

м.Іловайськ, Харцизький р-н, Донецька обл.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

м.Донецьк ОблІППО

Тренери

Стрига Марія Валеріївна