Відмінності між версіями «4 група. смт. Солоне, 23.11.2012»
(Створена сторінка: Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та ...) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими? | Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими? | ||
| + | |||
| + | Для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими вчителю необхідно пропонувати їм завдання різної складності (від найпростішого з подальшим ускладненням). | ||
| + | Ці завдання учні повинні виконувати на основі раніше здобутих знань, вони не повинні бути складними. | ||
| + | Наступний етап складності передбачає якісь вказівки, підказки, в яких можна знайти допомогу у вирішенні завдання. | ||
| + | Слідуючий етап розрахований на самостійне виконання завдання на основі двох попередніх. | ||
| + | Четвертий етап складності включає завдання творчого характеру, де будуть використовуватись міжпредметні зв'язки, взаємозв'язок різних понять, логічні висновки. | ||
| + | Окрім того, при виконанні всіх завдань необхідно створювати ситуацію успіху. | ||
Поточна версія на 14:07, 23 листопада 2012
Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими?
Для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими вчителю необхідно пропонувати їм завдання різної складності (від найпростішого з подальшим ускладненням). Ці завдання учні повинні виконувати на основі раніше здобутих знань, вони не повинні бути складними. Наступний етап складності передбачає якісь вказівки, підказки, в яких можна знайти допомогу у вирішенні завдання. Слідуючий етап розрахований на самостійне виконання завдання на основі двох попередніх. Четвертий етап складності включає завдання творчого характеру, де будуть використовуватись міжпредметні зв'язки, взаємозв'язок різних понять, логічні висновки. Окрім того, при виконанні всіх завдань необхідно створювати ситуацію успіху.
