Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 5. Дніпропетровськ»
(→2 група) |
|||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
| − | '''''Застосовувати постійні консультування, використовувати методи " | + | '''''Застосовувати постійні консультування, використовувати методи "З-Х-Д", Мозкова атака.''''' |
=2 група= | =2 група= | ||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
| − | '''''В запропонованому запитанні, коли учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, виконують всі запропоновані їм завдання і при цьому отримують наперед передбачений результат | + | '''''В запропонованому запитанні, коли учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, виконують всі запропоновані їм завдання, приходять на конультації і при цьому отримують наперед передбачений результат.''' |
'' | '' | ||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
| − | '''''Використовувати | + | '''''Використовувати самооцінювання учнів.''''' |
Поточна версія на 14:43, 22 листопада 2012
Модуль 5. Педрада
1 група
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
Застосовувати постійні консультування, використовувати методи "З-Х-Д", Мозкова атака.
2 група
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
В запропонованому запитанні, коли учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, виконують всі запропоновані їм завдання, приходять на конультації і при цьому отримують наперед передбачений результат.
3 група
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
Використовувати самооцінювання учнів.
