Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Від малого до великого"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
| − | Роботу над проектом розпочинаємо з обговорення з батьками переваги використання методу проектів у навчанні дітей, запропонувавши їм буклет для батьків[https://docs.google.com/open?id=0B7OdHcru3MduR3ZJYnBMOVBSMWs ст1],[https://docs.google.com/open?id=0B7OdHcru3MdubUhXcXAwSzFIWk0 ст2] і отримавши від них дозвіл на роботу дітей в проекті. На початку вивчення теми проводимо опитування за[https://docs.google.com/open?id=0B7OdHcru3MduNEJXaEhQb0JJWEk діаграмою Вена] і перегляд [https://docs.google.com/open?id=0B7OdHcru3MduUy1DU0xLYk04QTg вчительської презентації]. Учні діляться на групи і вибирають напрямок роботи, переглядають критерії оцінювання робіт. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, складають план роботи групи , розподіляють обов’язки. Для кращого усвідомлення напрямків роботи вчитель демонструє[https://docs.google.com/open?id=0B7OdHcru3MduYVgzNXk2ZlNNUms презентацію фасилітації]. Робота груп проходить у постійному творчому пошуку, дотримуючись основних правил роботи на комп’ютері і використання інтернет – ресурсів. Результатом діяльності учнів є публікація, презентація і [http://droby5.blogspot.com/ блог] .Учні представляють зроблене. Робля самооцінку своєї діяльності у групі за листом самооцінки і критеріями оцінювання створених робіт. | + | Роботу над проектом розпочинаємо з обговорення з батьками переваги використання методу проектів у навчанні дітей, запропонувавши їм буклет для батьків [https://docs.google.com/open?id=0B7OdHcru3MduR3ZJYnBMOVBSMWs ст1], [https://docs.google.com/open?id=0B7OdHcru3MdubUhXcXAwSzFIWk0 ст2] і отримавши від них дозвіл на роботу дітей в проекті. На початку вивчення теми проводимо опитування за [https://docs.google.com/open?id=0B7OdHcru3MduNEJXaEhQb0JJWEk діаграмою Вена] і перегляд [https://docs.google.com/open?id=0B7OdHcru3MduUy1DU0xLYk04QTg вчительської презентації]. Учні діляться на групи і вибирають напрямок роботи, переглядають критерії оцінювання робіт. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, складають план роботи групи , розподіляють обов’язки. Для кращого усвідомлення напрямків роботи вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B7OdHcru3MduYVgzNXk2ZlNNUms презентацію фасилітації]. Робота груп проходить у постійному творчому пошуку, дотримуючись основних правил роботи на комп’ютері і використання інтернет – ресурсів. Результатом діяльності учнів є публікація, презентація і [http://droby5.blogspot.com/ блог] .Учні представляють зроблене. Робля самооцінку своєї діяльності у групі за листом самооцінки і критеріями оцінювання створених робіт. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 23:15, 21 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Звичайні дроби
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
математика,фізика, українська мова
Вік учнів, клас
5.6 клас (10-11р.)
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні знайомляться зкритеріями оцінювання, згідно яких оцінюватиметься робота, заповнюєтьсяформа ЗХД. Для кращої організації роботи, учні ознайомлюються також із контрольним списком елементів буклету,контрольним списком елементів блогу,контрольним списком складових публікації. Для здійснення самооцінки стосовно активності свого внеску в роботу над проектом пропонуєтьсялист самооцінки. На протязі роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист. На кінець проекту проводиться перевірка знань учнів за допомогою онлайн-опитувальника, а також рефлексія за контрольним списком « Рефлексія». Підсумкова оцінка виставляється з урахуванням за виконані учнями роботи, за вміння представляти свій проект, брати участь в обговоренні, оцінки за контрольну роботу.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Роботу над проектом розпочинаємо з обговорення з батьками переваги використання методу проектів у навчанні дітей, запропонувавши їм буклет для батьків ст1, ст2 і отримавши від них дозвіл на роботу дітей в проекті. На початку вивчення теми проводимо опитування за діаграмою Вена і перегляд вчительської презентації. Учні діляться на групи і вибирають напрямок роботи, переглядають критерії оцінювання робіт. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, складають план роботи групи , розподіляють обов’язки. Для кращого усвідомлення напрямків роботи вчитель демонструє презентацію фасилітації. Робота груп проходить у постійному творчому пошуку, дотримуючись основних правил роботи на комп’ютері і використання інтернет – ресурсів. Результатом діяльності учнів є публікація, презентація і блог .Учні представляють зроблене. Робля самооцінку своєї діяльності у групі за листом самооцінки і критеріями оцінювання створених робіт.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Попадюк Галина
Фах, навчальний предмет
вчитель математики
Навчальний заклад
Ремезівцівський НВК
Місто\село, район, область
с.Ремезівці, Золочівський район , Львівська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
жовтень- листопад
Місце проведення тренінгу
Ремезівцівський НВК
Тренери
Смерека Олександра Мирославівна
