Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Природні зони Африки ".»
(→Опис оцінювання) |
(→Навчальні цілі) |
||
| (не показано 16 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
Учень називає характерні риси географічного положення та природи Африки;наводить приклади рослинного та тваринного світу,пояснює особливості розміщення природних зон;порівнює природні зони; | Учень називає характерні риси географічного положення та природи Африки;наводить приклади рослинного та тваринного світу,пояснює особливості розміщення природних зон;порівнює природні зони; | ||
| − | Характеризує основні екологічні проблеми | + | Характеризує основні екологічні проблеми материka |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
На основі вивченого матеріалу на уроках в класі,знайденого матеріалу в різних джерелах знань учні складають кросворди, відгадують загадки,відповідають на запитання вікторини.Кінцевий результат роботи-презентація.Матеріали презентації є | На основі вивченого матеріалу на уроках в класі,знайденого матеріалу в різних джерелах знань учні складають кросворди, відгадують загадки,відповідають на запитання вікторини.Кінцевий результат роботи-презентація.Матеріали презентації є | ||
основою для виконання практичної роботи№9 «Порівняльна характеристика двох природних зон Африки» | основою для виконання практичної роботи№9 «Порівняльна характеристика двох природних зон Африки» | ||
| + | https://docs.google.com/file/d/0B22HUeqJBIH1WGhpdDVFSTlXRms/edit | ||
| + | https://docs.google.com/file/d/0B22HUeqJBIH1MFRWbjhvTGdHNTQ/edit | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
Учень називає характерні риси географічного положення та природи Африки;наводить приклади рослинного та тваринного світу,пояснює особливості розміщення природних зон;порівнює природні зони; | Учень називає характерні риси географічного положення та природи Африки;наводить приклади рослинного та тваринного світу,пояснює особливості розміщення природних зон;порівнює природні зони; | ||
Характеризує основні екологічні проблеми материка. | Характеризує основні екологічні проблеми материка. | ||
| + | https://docs.google.com/file/d/0B22HUeqJBIH1SFdrcEw5c1FtNlU/edit | ||
| + | https://docs.google.com/file/d/0B22HUeqJBIH1QnBXUU9peE5aTjA/edit | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| Рядок 31: | Рядок 35: | ||
Впродовж роботи над проектом проводиться оцінювання у вигляді само- та взаємоконтролю та перевірки вчителем.Для цього розробляються критерії оцінювання різних видів діяльності учнів.Результати оцінювання помічаються в плані оцінювання. | Впродовж роботи над проектом проводиться оцінювання у вигляді само- та взаємоконтролю та перевірки вчителем.Для цього розробляються критерії оцінювання різних видів діяльності учнів.Результати оцінювання помічаються в плані оцінювання. | ||
Підсумкове оцінювання діяльності проводиться на заключному уроці під час захисту робіт та складанні порівняльної таблиці природних зон Африки(практична робота№9).Підсумок проводиться в результаті колективного обговорення роботи за крите ріями оцінювання. | Підсумкове оцінювання діяльності проводиться на заключному уроці під час захисту робіт та складанні порівняльної таблиці природних зон Африки(практична робота№9).Підсумок проводиться в результаті колективного обговорення роботи за крите ріями оцінювання. | ||
| + | https://docs.google.com/file/d/0B22HUeqJBIH1cXlPVmFXM3B6MFk/edit | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | До початку проекту ,я отримала від батьків дітей дозвіл на роботу дітей з Internet.А також провела тренінг за інструкцією роботи в програмі Power Point. | ||
| + | На початку проекту я демонструю презентацію на основі ідей проекту.Оголошую тему і мету проекту,обговорюємо основні запитання до теми.Заповнюємо З-Х-Д схему. | ||
| + | Наступним кроком є обєднання учнів в групи: «Гілеї», «Савани», «Пустелі». | ||
| + | На другому етапі учні досліджують природні зони Африки,добирають цікавий матеріал з різних джерел,обмінюються інформацією( електронною поштою,за допомогою блогів,чатів).Учні добирають ілюстрації до природних зон,придумують тексти,.На цьому етапі я консультую учнів,направляю на пошукову роботу.За допомогою З-Х-Д схеми зясовую ,що учні вже знають і про що хочуть дізнатися.Дошка запитань використовується для виявлення і оцінювання знань учнів ,які є на даному етапі.Розробляю цікаві завдання .ігри до цієї теми ,щоб закріпити знання дітей.Останній крок –створення презентацій. | ||
| + | На третьому ,заключному етапі,ми презентуємо свій проект.Групи учасників представляють свою роботу ,а всі відомості заносяться до порівняльної таблиці природних зон Африки,яка і є кінцевим продуктом презентації проекту(практична робота №9)Зясовуємо,чим природні зони схожі,чим різняться,визначаємо залежність рослинного і тваринного світу від кліматичних умов. | ||
| + | Для оцінювання заключного етапу була застосована схема З-Х-Д,індивідуальна карта контролю за ходом виконання роботи,а презентація оцінювалася за критеріями для оцінювання презентації. | ||
| + | https://docs.google.com/file/d/0B22HUeqJBIH1WkFqd3BGM2FQZTg/edit | ||
| + | https://docs.google.com/file/d/0B22HUeqJBIH1TmppNWN3cjFiVUE/edit | ||
| + | https://docs.google.com/file/d/0B22HUeqJBIH1WWFfSEFZUHh5Ylk/edit | ||
| + | і | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Гольцева Світлана Борисівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель географії,економіки ,екології. | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Макіївська загальноосвітня школа 1-3 ступенів №8 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Макіївка Донецької області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | Макіївка-7,вул.Ботанічна 4,кв.16 | ||
| + | 0956156850 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 54: | Рядок 74: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | МЗШ №8 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Козубенко Олена Іванівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 09:34, 19 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
Природні зони Африки
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія
Навчальні цілі
Учень називає характерні риси географічного положення та природи Африки;наводить приклади рослинного та тваринного світу,пояснює особливості розміщення природних зон;порівнює природні зони; Характеризує основні екологічні проблеми материka
Вік учнів, клас
7клас,12-13 років.
Стислий опис проекту
На основі вивченого матеріалу на уроках в класі,знайденого матеріалу в різних джерелах знань учні складають кросворди, відгадують загадки,відповідають на запитання вікторини.Кінцевий результат роботи-презентація.Матеріали презентації є основою для виконання практичної роботи№9 «Порівняльна характеристика двох природних зон Африки»
Повний План вивчення теми
На основі вивченого матеріалу на уроках в класі,знайденого матеріалу в різних джерелах знань учні складають кросворди, відгадують загадки,відповідають на запитання вікторини.Кінцевий результат роботи-презентація.Матеріали презентації є основою для виконання практичної роботи№9 «Порівняльна характеристика двох природних зон Африки» https://docs.google.com/file/d/0B22HUeqJBIH1WGhpdDVFSTlXRms/edit https://docs.google.com/file/d/0B22HUeqJBIH1MFRWbjhvTGdHNTQ/edit
Навчальні цілі
Учень називає характерні риси географічного положення та природи Африки;наводить приклади рослинного та тваринного світу,пояснює особливості розміщення природних зон;порівнює природні зони; Характеризує основні екологічні проблеми материка. https://docs.google.com/file/d/0B22HUeqJBIH1SFdrcEw5c1FtNlU/edit https://docs.google.com/file/d/0B22HUeqJBIH1QnBXUU9peE5aTjA/edit
Опис оцінювання
Під час обговорення презентації вчителя,визначається ступінь готовності учнів до участі в проекті,виявляються питання,які цікавлять дітей. Впродовж роботи над проектом проводиться оцінювання у вигляді само- та взаємоконтролю та перевірки вчителем.Для цього розробляються критерії оцінювання різних видів діяльності учнів.Результати оцінювання помічаються в плані оцінювання. Підсумкове оцінювання діяльності проводиться на заключному уроці під час захисту робіт та складанні порівняльної таблиці природних зон Африки(практична робота№9).Підсумок проводиться в результаті колективного обговорення роботи за крите ріями оцінювання. https://docs.google.com/file/d/0B22HUeqJBIH1cXlPVmFXM3B6MFk/edit
Діяльність учнів та вчителя
До початку проекту ,я отримала від батьків дітей дозвіл на роботу дітей з Internet.А також провела тренінг за інструкцією роботи в програмі Power Point. На початку проекту я демонструю презентацію на основі ідей проекту.Оголошую тему і мету проекту,обговорюємо основні запитання до теми.Заповнюємо З-Х-Д схему. Наступним кроком є обєднання учнів в групи: «Гілеї», «Савани», «Пустелі». На другому етапі учні досліджують природні зони Африки,добирають цікавий матеріал з різних джерел,обмінюються інформацією( електронною поштою,за допомогою блогів,чатів).Учні добирають ілюстрації до природних зон,придумують тексти,.На цьому етапі я консультую учнів,направляю на пошукову роботу.За допомогою З-Х-Д схеми зясовую ,що учні вже знають і про що хочуть дізнатися.Дошка запитань використовується для виявлення і оцінювання знань учнів ,які є на даному етапі.Розробляю цікаві завдання .ігри до цієї теми ,щоб закріпити знання дітей.Останній крок –створення презентацій. На третьому ,заключному етапі,ми презентуємо свій проект.Групи учасників представляють свою роботу ,а всі відомості заносяться до порівняльної таблиці природних зон Африки,яка і є кінцевим продуктом презентації проекту(практична робота №9)Зясовуємо,чим природні зони схожі,чим різняться,визначаємо залежність рослинного і тваринного світу від кліматичних умов. Для оцінювання заключного етапу була застосована схема З-Х-Д,індивідуальна карта контролю за ходом виконання роботи,а презентація оцінювалася за критеріями для оцінювання презентації. https://docs.google.com/file/d/0B22HUeqJBIH1WkFqd3BGM2FQZTg/edit https://docs.google.com/file/d/0B22HUeqJBIH1TmppNWN3cjFiVUE/edit https://docs.google.com/file/d/0B22HUeqJBIH1WWFfSEFZUHh5Ylk/edit і
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Гольцева Світлана Борисівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель географії,економіки ,екології.
Навчальний заклад
Макіївська загальноосвітня школа 1-3 ступенів №8
Місто\село, район, область
Макіївка Донецької області
Контактні дані
Макіївка-7,вул.Ботанічна 4,кв.16 0956156850
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Місце проведення тренінгу
МЗШ №8
Тренери
Козубенко Олена Іванівна
