Відмінності між версіями «Портфоліо Погорецької М.О.»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 35: | Рядок 35: | ||
На початку проекту учитель пропонує учням пройти вхідне опитування з теми, використовуючи для цього створений учителем мережевий опитувальник. Також учням пропонується створити не складну програму у середовищі програмування Скретч. | На початку проекту учитель пропонує учням пройти вхідне опитування з теми, використовуючи для цього створений учителем мережевий опитувальник. Також учням пропонується створити не складну програму у середовищі програмування Скретч. | ||
<P>В ході виконання проекту з метою контролю та самоконтролю учням надаються: | <P>В ході виконання проекту з метою контролю та самоконтролю учням надаються: | ||
| − | 1. Контрольний список для сайту. | + | <P>1. Контрольний список для сайту. |
| − | 2. Контрольний список для блогу. | + | <P>2. Контрольний список для блогу. |
| − | 3. Контрольний список для оцінювання однолітками презентації. | + | <P>3. Контрольний список для оцінювання однолітками презентації. |
| − | Оцінювання потрібно проводити на протязі проекту з метою не лише виявлення рівня знань, але й з метою контролю виконання проекту. Для цього учитель та учень можуть користуватися спеціально розробленими: | + | <P> Оцінювання потрібно проводити на протязі проекту з метою не лише виявлення рівня знань, але й з метою контролю виконання проекту. Для цього учитель та учень можуть користуватися спеціально розробленими: |
| − | 1. Формою оцінювання сайту; | + | <P>1. Формою оцінювання сайту; |
| − | 2. Формою оцінювання продукту проекту; | + | <P>2. Формою оцінювання продукту проекту; |
| − | 3. Формою оцінювання блогу; | + | <P>3. Формою оцінювання блогу; |
| − | 4. Формою оцінювання переконуючої презентації | + | <P>4. Формою оцінювання переконуючої презентації |
| − | Є важливою оцінка учня за вклад в групову роботу. Для її виставлення учитель може скористатися формою взаємооцінювання групової роботи. | + | <P>Є важливою оцінка учня за вклад в групову роботу. Для її виставлення учитель може скористатися формою взаємооцінювання групової роботи. |
| − | В результаті проміжного оцінювання, а також внаслідок захисту учнями проекту формується кінцева, найбільш вагоміша оцінка за проект. | + | <P>В результаті проміжного оцінювання, а також внаслідок захисту учнями проекту формується кінцева, найбільш вагоміша оцінка за проект. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 23:45, 17 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Втілення творчих ідей за допомогою інформаційних технологій.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Предмет інформатики. Тема «Мова програмування Скретч» Вивчення цієї теми стосується лише навчального предмету інформатика.
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект буде проводитися у 7 класі з теми: «Мова програмування Скретч». Учні надається тема проекту, їм необхідно знайти інформацію стосовно вказаної теми та скласти програму, яка розв’язує данне питання.
План вивчення теми (вставити файл)
План [1]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту учитель пропонує учням пройти вхідне опитування з теми, використовуючи для цього створений учителем мережевий опитувальник. Також учням пропонується створити не складну програму у середовищі програмування Скретч. В ході виконання проекту з метою контролю та самоконтролю учням надаються: 1. Контрольний список для сайту. 2. Контрольний список для блогу. 3. Контрольний список для оцінювання однолітками презентації. Оцінювання потрібно проводити на протязі проекту з метою не лише виявлення рівня знань, але й з метою контролю виконання проекту. Для цього учитель та учень можуть користуватися спеціально розробленими: 1. Формою оцінювання сайту; 2. Формою оцінювання продукту проекту; 3. Формою оцінювання блогу; 4. Формою оцінювання переконуючої презентації Є важливою оцінка учня за вклад в групову роботу. Для її виставлення учитель може скористатися формою взаємооцінювання групової роботи. В результаті проміжного оцінювання, а також внаслідок захисту учнями проекту формується кінцева, найбільш вагоміша оцінка за проект.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту учитель пропонує учням пройти вхідне опитування з теми, використовуючи для цього створений учителем мережевий опитувальник. Також учням пропонується створити не складну програму у середовищі програмування Скретч.
В ході виконання проекту з метою контролю та самоконтролю учням надаються: <P>1. Контрольний список для сайту. <P>2. Контрольний список для блогу. <P>3. Контрольний список для оцінювання однолітками презентації. <P> Оцінювання потрібно проводити на протязі проекту з метою не лише виявлення рівня знань, але й з метою контролю виконання проекту. Для цього учитель та учень можуть користуватися спеціально розробленими: <P>1. Формою оцінювання сайту; <P>2. Формою оцінювання продукту проекту; <P>3. Формою оцінювання блогу; <P>4. Формою оцінювання переконуючої презентації <P>Є важливою оцінка учня за вклад в групову роботу. Для її виставлення учитель може скористатися формою взаємооцінювання групової роботи. <P>В результаті проміжного оцінювання, а також внаслідок захисту учнями проекту формується кінцева, найбільш вагоміша оцінка за проект.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Погорецька Марія
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики та математики.
Навчальний заклад
Одеська гімназія №8
Місто\село, район, область
Місто Одеса, Малиновський район.
Контактні дані
Skype masha_pogoreckaya
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12-19 жовтня 2012 року,
