Відмінності між версіями «9.11.12.Кривий Ріг.Модуль5.Група1.»
(Створена сторінка: '''Проблеми:''' учні можуть відійти від теми (питання носять загальний характер) зміс...) |
|||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
'''Проблеми:''' | '''Проблеми:''' | ||
| − | + | - учні можуть відійти від теми (питання носять загальний характер) | |
| − | + | ||
| − | + | - зміст матеріалу, який учні знаходять самостійно, може не відповідати навчальній програмі (ДержСтандарту) | |
| − | + | ||
| + | - великий обсяг матераіалу | ||
| + | |||
| + | - розрізненність у фактах, які не показують взаємозв'язку між компонентами навчальної теми | ||
'''Шляхи вирішення:''' | '''Шляхи вирішення:''' | ||
| − | + | - надати учням список основних понять з теми | |
| − | + | ||
| − | + | - запропонувати заповнити організаційну діаграми | |
| − | + | ||
| + | - проранжувати факти відповідно до вирішення проблеми та знайти оптимальніший шлях її розв'язаня | ||
| + | |||
| + | - запропонувати створити схему взаємозвязку між фактами, поняттями, явищами | ||
спрямувати хід мислення учнів шляхом постановки різних типів запитань | спрямувати хід мислення учнів шляхом постановки різних типів запитань | ||
| + | |||
| + | '''Коротка відповідь:''' | ||
| + | - Чітко прописувати змістові і тематичні питання для учнів згідно державних програм та постійно здійснювати контроль знань учнів (контрольні роботи, тестові завдання). | ||
| + | |||
| + | - Учитель корегує освітню траекторію, ставлячи відкриті Основні запитання з метою дотримання вимог держстандарту. | ||
| + | |||
| + | - Важливим є поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи для своєчасного попередження відхилень від теми. | ||
| + | |||
| + | - Необхідно заздалегідь спрямувати учнів на той кінцевий продукт, який відповідатиме держстандарту, при цьому цікавий їм. | ||
Поточна версія на 17:39, 9 листопада 2012
Проблеми: - учні можуть відійти від теми (питання носять загальний характер)
- зміст матеріалу, який учні знаходять самостійно, може не відповідати навчальній програмі (ДержСтандарту)
- великий обсяг матераіалу
- розрізненність у фактах, які не показують взаємозв'язку між компонентами навчальної теми
Шляхи вирішення: - надати учням список основних понять з теми
- запропонувати заповнити організаційну діаграми
- проранжувати факти відповідно до вирішення проблеми та знайти оптимальніший шлях її розв'язаня
- запропонувати створити схему взаємозвязку між фактами, поняттями, явищами спрямувати хід мислення учнів шляхом постановки різних типів запитань
Коротка відповідь: - Чітко прописувати змістові і тематичні питання для учнів згідно державних програм та постійно здійснювати контроль знань учнів (контрольні роботи, тестові завдання).
- Учитель корегує освітню траекторію, ставлячи відкриті Основні запитання з метою дотримання вимог держстандарту.
- Важливим є поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи для своєчасного попередження відхилень від теми.
- Необхідно заздалегідь спрямувати учнів на той кінцевий продукт, який відповідатиме держстандарту, при цьому цікавий їм.
