Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Життя на вулкані"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними і [https://docs.google.com/open?id=0B-k2yoMGn7iaYk81ek1IeTV4a2s таблиці З-Х-Д ] і [https://docs.google.com/open?id=0B-k2yoMGn7iaUHltVC0wc0w3Vkk асоціативний кущ].Протягом проекту вчитель веде [https://docs.google.com/open?id=0B-k2yoMGn7iaTUdBMlNsSEVWbU0 журнал оцінювання]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B-k2yoMGn7iaQzJERXBpc213SDA Форму оцінювання блогу] , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. . Учні також використовують Форму оцінювання з балами, | + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними і [https://docs.google.com/open?id=0B-k2yoMGn7iaYk81ek1IeTV4a2s таблиці З-Х-Д ] і [https://docs.google.com/open?id=0B-k2yoMGn7iaUHltVC0wc0w3Vkk асоціативний кущ].Протягом проекту вчитель веде [https://docs.google.com/open?id=0B-k2yoMGn7iaTUdBMlNsSEVWbU0 журнал оцінювання]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B-k2yoMGn7iaQzJERXBpc213SDA Форму оцінювання блогу] , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. . Учні також використовують Форму оцінювання з балами, [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZIMlU5NGFoS1MzUmticE4xU0l4Rmc6MQ#gid=0 онлайн тестування] та [https://docs.google.com/open?id=0B-k2yoMGn7iaeDNPaTlsT1FwYzQ питальник] |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 10:56, 3 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Життя на вулкані
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика (хімія ,географія)
Вік учнів, клас
14-15 років, 9клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект з фізики «Життя на вулкані» призначений для зацікавлення учнів для збудження інтересу до фізики, для розвитку творчого мислення, які є однією з форм розвитку творчості. Мета проекту ознайомити учнів з фізичними особливостями ядерного вибуху,екологічними наслідками катастрофи на Чорнобильській АЕС, розкрити вплив радіоактивного випромінювання на біосферу. Ознайомити учнів з альтернативними джерелами енергії.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними і таблиці З-Х-Д і асоціативний кущ.Протягом проекту вчитель веде журнал оцінювання. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. . Учні також використовують Форму оцінювання з балами, онлайн тестування та питальник
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком проекту учні ознайомлюються із публікацією викладача, з якої вони дізнаються про сам проект, його етапи, цілі та завдання. Їх основна задача ознайомитись з явищем радіоактивності, роботою ядерного реактора, розвитком ядерної енергетики в Україні. Учні об’єднуються в групи, розподіляють обов’язки, складають план роботи. Перша група досліджує напрямок; енергетична ефективність ядерної енергії; Інша група працює над напрямком;ошук альтернативних джерел енергії. Для обміну інформацією та для залучення інших до роботи учасники групи створюють блоги. Учні ознайомлюються з критеріями оцінювання блогу , обговорюють план дій, розробляють структуру блогу, підбирають матеріали, розробляють анкету. Учасники групи здійснюють пошук інформації в Internet та друкованих джерелах інформації за темою проекту, добирають малюнки та ілюстрації, аналізують отриману інформацію, роблять висновки. Під час створення презентації учні складають план презентації, пишуть статті, виконують пошукові завдання, спілкуються з однолітками. Під час цієї роботи учні набувають навичок висловлювати думки повними завершеними реченнями, вміння ілюструвати свої ідеї, комбінувати текст, застосовувати свої знання на практиці. Учні презентують свою публікацію викладачу та однокласникам. Оцінюють за критеріями створену публікацію. Учасники проекту ознайомлюються з критеріями оцінювання презентації. В ході дослідження створюють мультимедійну презентацію в програмі PowerPoint, яку демонструють перед групою на захисті проекту. Оцінюють за критеріями створену презентацію
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Оксана Дяків
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізики. фізика
Навчальний заклад
Червоноградська гімназія
Місто\село, район, область
м. Червоноград
Контактні дані
Відомості про тренінг
Intel "Навчання для майбутнього"
Дати проведення тренінгу
Жовтень -листопад 2012року
Місце проведення тренінгу
ЧНВК «СШ- колегіум»№3
Тренери
Караман Л. І
