Відмінності між версіями «Навчальний проект "Наш багатограний світ"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Зведена таблиця роботи учнів над проектом)
(→‎Зведена таблиця роботи учнів над проектом)
 
(не показано одну проміжну версію цього учасника)
Рядок 85: Рядок 85:
 
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>  
 
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>  
 
|-
 
|-
−
!'''1.'
+
!'''1.
−
| Висуваемо гіпотезу
+
| Висуваємо гіпотезу
 
|
 
|
−
*Група «НДЛ» знайомить з результатами тестування шкільного психолога і пропонує скористатися спілкуванням з природою.
+
* Переглянули презентацію вчителя .
−
*
+
−
*
+
 
−
#
+
−
|- 1
+
|
−
!'''2.'''  
+
# Внесли найбільш уподобані адреси сайтів по темі проекту в таблицю ресурсів проекту
−
| Шукаємо, аналізуємо, систематизуємо, створюємо банк джерел і ресурсів  
+
|
 +
|-  
 +
!''2.''
 +
| Шукаємо, аналізуємо, систематизуємо, створюємо банк джерел і ресурсів  
 
|
 
|
−
*
+
* Група «НДЛ» знайомить з результатами тестування шкільного психолога і пропонує скористатися спілкуванням з природою
−
*
+
* Група «Статистів» шляхом збору інформації з різних джерел з'ясовує, яких мешканців підводного світу можливо «заселити» в класний акваріум.
 
*
 
*
 
|
 
|
−
#
+
# Представили перелік подібних за тематикою проектів Презентація групи "Статисти"
 
|-
 
|-
 
!'''3.'''  
 
!'''3.'''  
 +
| Проводимо дослідження
 
|
 
|
 +
* Група «Аква-Атланта» займається пошуком та аналізом інформації про акваріуми, їх форми.
 +
*
 +
*
 
|
 
|
−
*
+
# Створили презентацію за допомогою Інтернет-ресурсів .
−
*
+
−
*
+
−
|
+
−
#
+
 
|-
 
|-
 
!'''4.'''  
 
!'''4.'''  
 +
| Проводимо дослідження
 
|
 
|
 +
* Група «Архітекторів» підбирає цікаві факти використання геометрії як у матеріальному, так і духовному житті людини.
 +
* 
 +
*
 
|
 
|
−
*
+
# Підготували материал з архітектури за допомогою Інтернет-ресурсів.
−
*
+
−
*
+
−
|
+
−
#
+
 
|-
 
|-
 
!'''5.'''  
 
!'''5.'''  
 +
|Опрацьовуємо результати досліджень
 
|
 
|
−
|
+
* Група «Практиків» розраховуює основні параметри майбутнього акваріума і на уроках праці виготовляє макет акваріума у вигляді прямокутного паралелепіпеда.
−
*
+
 
*
 
*
 
*
 
*
 
|
 
|
−
#
+
# Підготували практичні завдання з допомогою Інтернет-ресурсів .
 
|-
 
|-
 
!'''6.'''  
 
!'''6.'''  
 +
| Узагальнюємо результати
 
|
 
|
−
|
+
* Група «Зелених» постійно спостерігає за ходом проекту і дає рекомендації, що необхідно знати перед придбанням акваріума.
−
*
+
 
*
 
*
 
*
 
*
 
|
 
|
−
#
+
# Створили Веб-сайт Наш многогранный мир
 
|-
 
|-
 
!'''7.'''  
 
!'''7.'''  
 +
| Завершуємо і підводимо підсумки
 
|
 
|
−
|
+
* Група «Акули пера» створює буклет для учнів та їх батьків.
−
*
+
 
*
 
*
 
*
 
*
 
|
 
|
−
#
+
# Відлали сторінку Вікіпедії звіту до проекту.
 
|}
 
|}
 
<br>
 
<br>

Поточна версія на 18:36, 2 листопада 2012

Наш багатогранний світ

Лакуніна Віра Михайлівна

Номінація

Успішний навчальний проект

Перелік шкільних навчальних предметів:

Математика, природознавство, трудове навчання, інформатика.

Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:

5 клас

Термін реалізації проекту

три тижня

Мета проекту

Учні повинні навчитися:

• удосконалити уміння працювати з різними джерелами інформаций;

• поглибити знання з математики,

• удосконалити навички вимірів та обчислень;

• аналізувати отримані результати досліджень;

• удосконалити уміння працювати з текстом, зображеннями, створювати презентації, публікацію, веб-сайт;

• розвивати навички роботи в групах, уміти домовлятися;

• виступати перед аудиторією коротко, чітко, лаконічно;

• представляти результати досліджень за допомогою діаграм і графіків;

• аналізувати події і факти, порівнювати, доводити, висувати гіпотези;

• робити висновки.

Опис проекту

Учні в школі часто хвилюються, переживають, відчувають тривожність. Після того, як психолог дослідив рівень адаптації 5-х класів, виявилось, що в нашому класі високий рівень тривожності. Психолог школи порекомендував декілька варіантів ефективних методів зниження тривожності: заняття спортом, походи, спілкування з друзями або з природою. Ми вибрали спілкування з природою... Група учнів 5-А класу запропонувала придбати акваріум.

Учні, об’єднуються в дослідницькі групи: «НДЛ», «Статисти», «Аква-Атланта», «Практики», «Архітектори», «Акули пера», «Зелені». Група «НДЛ» знайомить з результатами тестування шкільного психолога і пропонує скористатися спілкуванням з природою. Група «Статистів» шляхом збору інформації з різних джерел з'ясовує, яких мешканців підводного світу можливо «заселити» в класний акваріум. Група «Аква-Атланта» займається пошуком та аналізом інформації про акваріуми, їх форми. Група «Практиків» розраховуює основні параметри майбутнього акваріума і на уроках праці виготовляє макет акваріума у вигляді прямокутного паралелепіпеда. Група «Архітекторів» підбирає цікаві факти використання геометрії як у матеріальному, так і духовному житті людини. Група «Акули пера» створює буклет для учнів та їх батьків. Група «Зелених» постійно спостерігає за ходом проекту і дає рекомендації, що необхідно знати перед придбанням акваріума.

Ідея проекту:

Ключове питання:

Що потрібно, щоб створити свій мікросвіт?

Тематичні питання:

1. Як не загубитися в 5 класі?

2. У якому світі краще плавати?

3. Що моїй душі завгодно?

Візуалізація (структура) проекту

Стислий опис:

1. Що допоможе зняти втому?

2. Якої форми має бути акваріум?

3. Як математика допоможе в придбанні акваріума?

4. Яка геометрія у вашого характеру?

Зведена таблиця роботи учнів над проектом

Номер Крок Які дослідження проводили учні? Що вони робили? Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?
1. Висуваємо гіпотезу
  • Переглянули презентацію вчителя .
  1. Внесли найбільш уподобані адреси сайтів по темі проекту в таблицю ресурсів проекту
2. Шукаємо, аналізуємо, систематизуємо, створюємо банк джерел і ресурсів
  • Група «НДЛ» знайомить з результатами тестування шкільного психолога і пропонує скористатися спілкуванням з природою
  • Група «Статистів» шляхом збору інформації з різних джерел з'ясовує, яких мешканців підводного світу можливо «заселити» в класний акваріум.
  1. Представили перелік подібних за тематикою проектів Презентація групи "Статисти"
3. Проводимо дослідження
  • Група «Аква-Атланта» займається пошуком та аналізом інформації про акваріуми, їх форми.
  1. Створили презентацію за допомогою Інтернет-ресурсів .
4. Проводимо дослідження
  • Група «Архітекторів» підбирає цікаві факти використання геометрії як у матеріальному, так і духовному житті людини.
  1. Підготували материал з архітектури за допомогою Інтернет-ресурсів.
5. Опрацьовуємо результати досліджень
  • Група «Практиків» розраховуює основні параметри майбутнього акваріума і на уроках праці виготовляє макет акваріума у вигляді прямокутного паралелепіпеда.
  1. Підготували практичні завдання з допомогою Інтернет-ресурсів .
6. Узагальнюємо результати
  • Група «Зелених» постійно спостерігає за ходом проекту і дає рекомендації, що необхідно знати перед придбанням акваріума.
  1. Створили Веб-сайт Наш многогранный мир
7. Завершуємо і підводимо підсумки
  • Група «Акули пера» створює буклет для учнів та їх батьків.
  1. Відлали сторінку Вікіпедії звіту до проекту.


Які результати одержали учні в проекті?

Учнівські роботи

  • Публікація 1 2

Наш фотоальбом

Защита проекта

Матеріали проекту:

Методичні матеріали

Учительська презентація

Шаблон для опитування

Конспект уроку

Дидактичні матеріали

Кросворд

Розв'яжіть задачі

Тести 1, 2

Тест 3

Оцінювання знань та вмінь учнів

Оцінювання презентацій

Оцінювання публікації

Оцінювання веб-сайту

Використані матеріали:

Інтернет-ресурси

Список літератури

Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С. Математика: Учебник для 5 класса. – Х.: Гимназия, 2005. – 288 с.;

Золотницкий Н. Ф. «Аквариум любителя» М.: Терра, 1993. – 774 с.

Домашний аквариум. Б.Шредер./Пер.с нем. И. Гарнов. – М.: ООО «АКВАРИУМ ЛТД», К.: ФГУИППВ, 2003. – 64 с.

Проекти подібної тематики

Відгуки про проект

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Навчальний_проект_%22Наш_багатограний_світ%22&oldid=297731