Відмінності між версіями «Портфолио Железова Алексея по теме "Образовательное путешествие"»
(→Деятельность учеников и учителя) |
(→Описание оценивания) |
||
| (не показано 13 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
=Обучающие цели= | =Обучающие цели= | ||
| + | * знать активную лексику по теме | ||
| + | * уметь донести до собеседика информацию об основных достопримечательностях Лондона | ||
| + | * узнать у собеседника необходимую туристу информацию | ||
| + | * аргументированно выразить свое мнение по теме "Достопримечательности Лондона" | ||
| + | * уметь представлять результаты работы с использованием сервисов web 2.0 (google docs/maps, wiki) | ||
=Возраст учеников, класс= | =Возраст учеников, класс= | ||
| Рядок 14: | Рядок 19: | ||
Учебный проект для VII класса по английскому языку. Проект рассматривает достопримечательности Лондона. Во время выполнения проекта учащиеся работают с интернет источниками для выборки необходимой информации, работают в группах с wiki, google docs / maps. Основной вид деятельности – поисково-аналитическая. | Учебный проект для VII класса по английскому языку. Проект рассматривает достопримечательности Лондона. Во время выполнения проекта учащиеся работают с интернет источниками для выборки необходимой информации, работают в группах с wiki, google docs / maps. Основной вид деятельности – поисково-аналитическая. | ||
==Визитка проекта== | ==Визитка проекта== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Byc6PdXzIKJ9aEFXZXFUUFZucXc Визитка проекта] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Byc6PdXzIKJ9WFZJTDV1STNVVUE План проведения проекта] | ||
=Описание оценивания= | =Описание оценивания= | ||
Проект предусматривает непрерывное формирующее оценивание: | Проект предусматривает непрерывное формирующее оценивание: | ||
| − | *оценивание в начале проекта для оценки входных знаний и учебных потребностей | + | *оценивание в начале проекта для оценки входных знаний и учебных потребностей ([https://docs.google.com/open?id=0Byc6PdXzIKJ9NWtYRGlFaGtWZHc Таблица З-Х-Д], [https://docs.google.com/open?id=0Byc6PdXzIKJ9R3AwQWV4Vkpta1k Организационная диаграмма]) |
| − | *оценивание работы в | + | *оценивание работы в течении выполнения проектов |
*итоговое оценивание | *итоговое оценивание | ||
=Деятельность учеников и учителя= | =Деятельность учеников и учителя= | ||
До начала проекта родители учащихся знакомятся с основной информацией о методе проектов и дают свое согласие на размещение личной информации учащихся в сети Интернет и предоставление учащимся компьютера, подключенного к глобальной сети, для выполнения проектов. | До начала проекта родители учащихся знакомятся с основной информацией о методе проектов и дают свое согласие на размещение личной информации учащихся в сети Интернет и предоставление учащимся компьютера, подключенного к глобальной сети, для выполнения проектов. | ||
| + | |||
В начале темы учитель задает вопрос: «Почему люди путешествуют?» Ученики дают свои варианты ответов, после чего учитель говорит о том, что одна из причин – расширение кругозора и желание узнать, как живут люди в других странах. Напоминает о том, что за смысл вкладывается в выражение «восьмое чудо света». Спрашивает, какие уникальные сооружения/места в Лондоне учащиеся уже знают. Проводит анкетирование учащихся для выяснения их предварительного уровня знаний. Дает классификацию видов достопримечательностей, перечисляет основные, которые обязательны для ознакомления. Приводит список источников, с которыми могут работать учащиеся: текст учебника, Encyclopedia Britannica, Wikipedia, Simple English Wikipedia, golondon.about.com). Рассказать о том, что учащиеся могут использовать дополнительные источники, если они соответствуют критериям оценки веб-ресурсов. | В начале темы учитель задает вопрос: «Почему люди путешествуют?» Ученики дают свои варианты ответов, после чего учитель говорит о том, что одна из причин – расширение кругозора и желание узнать, как живут люди в других странах. Напоминает о том, что за смысл вкладывается в выражение «восьмое чудо света». Спрашивает, какие уникальные сооружения/места в Лондоне учащиеся уже знают. Проводит анкетирование учащихся для выяснения их предварительного уровня знаний. Дает классификацию видов достопримечательностей, перечисляет основные, которые обязательны для ознакомления. Приводит список источников, с которыми могут работать учащиеся: текст учебника, Encyclopedia Britannica, Wikipedia, Simple English Wikipedia, golondon.about.com). Рассказать о том, что учащиеся могут использовать дополнительные источники, если они соответствуют критериям оценки веб-ресурсов. | ||
| + | |||
До выполнения проектов объединить учащихся по результатам анкетирования, выдать критерии оценки проектной работы каждой группе, и предложить спланировать свою деятельность, используя план-шаблон. Во время проведения проектной работы учитель проводит индивидуальные консультации с учащимися для снятия трудностей и выявления уровня работы каждого учащегося. Результаты заносятся в дневник для последующей оценки деятельности учащихся после окончания проектов. | До выполнения проектов объединить учащихся по результатам анкетирования, выдать критерии оценки проектной работы каждой группе, и предложить спланировать свою деятельность, используя план-шаблон. Во время проведения проектной работы учитель проводит индивидуальные консультации с учащимися для снятия трудностей и выявления уровня работы каждого учащегося. Результаты заносятся в дневник для последующей оценки деятельности учащихся после окончания проектов. | ||
| + | |||
Три группы учащихся выполняют следующие работы: создание wiki по достопримечательностям Лондона, создание презентации, создание маршрута. В конце проекта три группы должны объединиться, составив один веб-ресурс по теме. На wiki-странице учащимся дается статья о Лондоне с перечнем статей, которые необходимо создать и статьей-руководством по пользованию wiki-разметкой. Учащиеся всех групп работают вместе, чтобы предоставить конечный продукт. В wiki-статью необходимо включить ссылки на презентацию и на маршрут. | Три группы учащихся выполняют следующие работы: создание wiki по достопримечательностям Лондона, создание презентации, создание маршрута. В конце проекта три группы должны объединиться, составив один веб-ресурс по теме. На wiki-странице учащимся дается статья о Лондоне с перечнем статей, которые необходимо создать и статьей-руководством по пользованию wiki-разметкой. Учащиеся всех групп работают вместе, чтобы предоставить конечный продукт. В wiki-статью необходимо включить ссылки на презентацию и на маршрут. | ||
| − | После окончания подготовки проектов все учащиеся участвуют в обсуждении темы, отвечая на вопрос, какие достопримечательности им больше всего понравились и почему, и можно ли назвать эти достопримечательности «восьмым чудо света». Учащиеся предоставляют свой проект, подготавливают устное высказывание, участвуют в дискуссии. В конце занятия | + | |
| − | проводится рефлексия (таблица З-Х-У и то, что они действительно узнали). | + | После окончания подготовки проектов все учащиеся участвуют в обсуждении темы, отвечая на вопрос, какие достопримечательности им больше всего понравились и почему, и можно ли назвать эти достопримечательности «восьмым чудо света». Учащиеся предоставляют свой проект, подготавливают устное высказывание, участвуют в дискуссии. В конце занятия проводится рефлексия (таблица З-Х-У и то, что они действительно узнали). |
Проекты учащихся: | Проекты учащихся: | ||
| Рядок 55: | Рядок 66: | ||
==Место проведения тренинга== | ==Место проведения тренинга== | ||
| − | + | Республика Беларусь, Витебская область, г. Полоцк | |
==Тренеры== | ==Тренеры== | ||
| Рядок 61: | Рядок 72: | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
| + | Скрипка Анна Владимировна | ||
| + | |||
| + | Шевчук Лариса Петровна | ||
Поточна версія на 11:08, 2 листопада 2012
Зміст
Название проекта
Образовательный туризм
Основной и второстепенный учебные предметы
Английский язык, информатика
Обучающие цели
- знать активную лексику по теме
- уметь донести до собеседика информацию об основных достопримечательностях Лондона
- узнать у собеседника необходимую туристу информацию
- аргументированно выразить свое мнение по теме "Достопримечательности Лондона"
- уметь представлять результаты работы с использованием сервисов web 2.0 (google docs/maps, wiki)
Возраст учеников, класс
7 класс, 12-13 лет
Краткое описание проекта
Учебный проект для VII класса по английскому языку. Проект рассматривает достопримечательности Лондона. Во время выполнения проекта учащиеся работают с интернет источниками для выборки необходимой информации, работают в группах с wiki, google docs / maps. Основной вид деятельности – поисково-аналитическая.
Визитка проекта
Описание оценивания
Проект предусматривает непрерывное формирующее оценивание:
- оценивание в начале проекта для оценки входных знаний и учебных потребностей (Таблица З-Х-Д, Организационная диаграмма)
- оценивание работы в течении выполнения проектов
- итоговое оценивание
Деятельность учеников и учителя
До начала проекта родители учащихся знакомятся с основной информацией о методе проектов и дают свое согласие на размещение личной информации учащихся в сети Интернет и предоставление учащимся компьютера, подключенного к глобальной сети, для выполнения проектов.
В начале темы учитель задает вопрос: «Почему люди путешествуют?» Ученики дают свои варианты ответов, после чего учитель говорит о том, что одна из причин – расширение кругозора и желание узнать, как живут люди в других странах. Напоминает о том, что за смысл вкладывается в выражение «восьмое чудо света». Спрашивает, какие уникальные сооружения/места в Лондоне учащиеся уже знают. Проводит анкетирование учащихся для выяснения их предварительного уровня знаний. Дает классификацию видов достопримечательностей, перечисляет основные, которые обязательны для ознакомления. Приводит список источников, с которыми могут работать учащиеся: текст учебника, Encyclopedia Britannica, Wikipedia, Simple English Wikipedia, golondon.about.com). Рассказать о том, что учащиеся могут использовать дополнительные источники, если они соответствуют критериям оценки веб-ресурсов.
До выполнения проектов объединить учащихся по результатам анкетирования, выдать критерии оценки проектной работы каждой группе, и предложить спланировать свою деятельность, используя план-шаблон. Во время проведения проектной работы учитель проводит индивидуальные консультации с учащимися для снятия трудностей и выявления уровня работы каждого учащегося. Результаты заносятся в дневник для последующей оценки деятельности учащихся после окончания проектов.
Три группы учащихся выполняют следующие работы: создание wiki по достопримечательностям Лондона, создание презентации, создание маршрута. В конце проекта три группы должны объединиться, составив один веб-ресурс по теме. На wiki-странице учащимся дается статья о Лондоне с перечнем статей, которые необходимо создать и статьей-руководством по пользованию wiki-разметкой. Учащиеся всех групп работают вместе, чтобы предоставить конечный продукт. В wiki-статью необходимо включить ссылки на презентацию и на маршрут.
После окончания подготовки проектов все учащиеся участвуют в обсуждении темы, отвечая на вопрос, какие достопримечательности им больше всего понравились и почему, и можно ли назвать эти достопримечательности «восьмым чудо света». Учащиеся предоставляют свой проект, подготавливают устное высказывание, участвуют в дискуссии. В конце занятия проводится рефлексия (таблица З-Х-У и то, что они действительно узнали).
Проекты учащихся:
- презентация
- туристический маршрут
- вики-раздел London sightseeing.
Информация о авторе
Имя, фамилия
Железов Алексей
Специальность, учебный предмет
преподаватель английского языка и литературы, английский язык
Учебное заведение
Полоцкий колледж УО "ВГУ им. П.М. Машерова"
Город\село, район, область
Полоцк
Контактные данные
alzh85by{{at}}gmail.com
Информация о тренинге
Даты проведения тренинга
29 окт. 2012 г. - 3 ноябр. 2012 г.
Место проведения тренинга
Республика Беларусь, Витебская область, г. Полоцк
Тренеры
Скрипка Анна Владимировна
Шевчук Лариса Петровна
