Відмінності між версіями «Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»»
(→Опис оцінювання) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 60: | Рядок 60: | ||
На початку проекту учні пройдуть вхідне тестування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 інтернет опитування] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bF9SelM2Nm5ReE0/edit Т-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0V2syWnBlZXNHZGM/edit ЗХД-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z0V3UU5hRGhkbWM/edit асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M1NMbktESUFhVm8/edit організаційної діаграми]. Для оцінювання діяльності учнів під час участі у проекті використаю формуюче оцінювання. Для цього мною було розроблена [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання], та розроблені самими учнями [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TnFwS2JpaV9SU0k/edit контрольний список] для оцінки усного виступу, форми для оцінки [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0MEtscDM1VXdTa0U/edit блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0RUUtR1U4dUdhUU0/edit дослідження], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0UkxQd2VWcS1Vbkk/edit комп’ютерних робіт], форма оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M0t6UUJ0VmZiNDA/edit самоспрямування у навчанні], форма для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 вхідного тестування] та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 опитування учнів]. | На початку проекту учні пройдуть вхідне тестування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 інтернет опитування] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bF9SelM2Nm5ReE0/edit Т-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0V2syWnBlZXNHZGM/edit ЗХД-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z0V3UU5hRGhkbWM/edit асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M1NMbktESUFhVm8/edit організаційної діаграми]. Для оцінювання діяльності учнів під час участі у проекті використаю формуюче оцінювання. Для цього мною було розроблена [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання], та розроблені самими учнями [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TnFwS2JpaV9SU0k/edit контрольний список] для оцінки усного виступу, форми для оцінки [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0MEtscDM1VXdTa0U/edit блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0RUUtR1U4dUdhUU0/edit дослідження], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0UkxQd2VWcS1Vbkk/edit комп’ютерних робіт], форма оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M0t6UUJ0VmZiNDA/edit самоспрямування у навчанні], форма для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 вхідного тестування] та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 опитування учнів]. | ||
| − | Широко буде використано обговорення проміжних результатів діяльності з метою направлення учнів у потрібному напрямку. В кінці проекту розробляю та заповнюю [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання] де включена самостійна робота учнів, робота по підготовці та проведення захисту результатів проекту. Також створюю форму для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 интернет опитування] та розміщую її на [http://novaenergiya.blogspot.com/блозі]. | + | Широко буде використано обговорення проміжних результатів діяльності з метою направлення учнів у потрібному напрямку. В кінці проекту розробляю та заповнюю [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання] де включена самостійна робота учнів, робота по підготовці та проведення захисту результатів проекту. Також створюю форму для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 интернет опитування] та розміщую її на [http://novaenergiya.blogspot.com/ блозі]. |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Версія за 03:04, 2 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
Навіщо нам інші?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика
Навчальна тема
Розділ 4. « КІЛЬКІСТЬ ТЕПЛОТИ. ТЕПЛОВІ МАШИНИ»
Теми:
Теплота згоряння палива. ККД нагрівника.
Перетворення енергії в механічних і теплових процесах.
Принцип дії теплових машин.
Теплові двигуни.
Двигун внутрішнього згоряння.
Екологічні проблеми використання теплових машин.
Вік учнів, клас
В проекті приймають участь учні віком 12-14 років (8 клас).
Стислий опис проекту
Навчальний проект з фізики у 8 класі. Проект розрахований на 10 годин при вивченні розділу «Теплові явища». Учні будуть збирати та аналізувати інформацію в мережі, проводити опитування мешканців району та користувачів мережі Інтернет. Дослідним шляхом перевірять гіпотезу свого дослідження та зроблять висновки. Розроблять буклет, презентацію та блог з проекту на яких висвітлюють актуальність, результати дослідження по проблемі та свої висновки та рекомендації, які потім можна презентувати керівництву організацій та районної адміністрації з метою впровадження в життя.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми
План впровадження
Навчальні цілі
Головною метою проекту є вивчення використання новітніх джерел енергії учнями, розробка на основі дослідження рекомендацій щодо впровадження таких джерел у нашому районі. Рекомендації учні будуть представляти на тематичному вечорі, куди запросять адміністрацію району, міста, організацій, які використовують нові чи звичайні джерела енергії. Учні переглядають презентацію і проходять вхідну діагностику. Учні об’єндаються в групи для ретельного та всебічного аналізу проблеми проекта, кожна з яких отримує завдання згідно плану. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про види палив, застосування та вплив на середовище. Учні розроблять та проведуть експеримент, зроблять висновки, щодо переваг новітніх видів палива та можливостей його використання в нашому районі. Учні навчаться переконливо демонструвати зібрані та проаналізовані відомості про палива, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. В учнів буде сформовано вміння правильно знаходити та використовувати інформаційні ресурси, робити їх критичну оцінку на придатність до проекту. Учні створять списки використаних ресурсів. Учні створять електронні закладки на ресурси. В учнів будуть формуватись навики дотримання авторства та використання авторських матеріалів.
Учні розробляють форму для кінцевого опитування, та блог проекту з окремою сторінкою для висвітлення результатів. Створюють форми, контрольні списки для оцінки усних виступів та створених за допомогою ІКТ ресурсів. В учнів будуть сформовані навички створення презентацій, графіків та діаграм, які потім вони використають для захисту та презентації проекту.
Опис оцінювання
На початку проекту учні пройдуть вхідне тестування за допомогою інтернет опитування та Т-таблиці, ЗХД-таблиці, асоціативного куща та організаційної діаграми. Для оцінювання діяльності учнів під час участі у проекті використаю формуюче оцінювання. Для цього мною було розроблена відомість оцінювання, та розроблені самими учнями контрольний список для оцінки усного виступу, форми для оцінки блогу, дослідження, комп’ютерних робіт, форма оцінювання самоспрямування у навчанні, форма для вхідного тестування та опитування учнів. Широко буде використано обговорення проміжних результатів діяльності з метою направлення учнів у потрібному напрямку. В кінці проекту розробляю та заповнюю відомість оцінювання де включена самостійна робота учнів, робота по підготовці та проведення захисту результатів проекту. Також створюю форму для интернет опитування та розміщую її на блозі.
