Версія за 15:35, 1 листопада 2012

Назва проекту

"Моя улюблена лялька"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Технології,трудове навчання, інформатика, українська мова, образотворче мистецтво, історія, художня культура

Навчальні цілі

У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці; розрізняти види на¬род¬них іграшок вузлову ляльку, шиту ляльку, ляль¬ку-¬мотанку; характеризувати матеріа¬ли, які використову¬ють¬ся для виготовлення основи ляль¬ки; добирати інструменти та пристосування для ро¬бо¬ти; обґрунтовувати добір ма¬те¬ріалів лялькового одя¬гу в традиціях україн¬сь¬ко¬го національного вбран¬ня; здійснювати пошук інфор¬ма¬ції та виробів-ана¬ло¬гів; виго¬тов¬ляти ляльку; учні вдосконалюватимуть уміння використовувати ІКТ для створення продуктів проектної діяльності; учні поглиблюватимуть навички виступу перед аудиторією вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідею комбінуючи текст і зображення.

Вік учнів, клас

10 клас, 16 років

Стислий опис проекту

Навчальний проект з технологій для учнів 10 класу виконується у рамках теми «Технологія виготовлення української народної ляльки-оберега». У проекті учні працюватимуть над дослідженням народної ляльки, вивчатимуть народний костюм, виготовлятимуть ляльку. Результати своєї діяльності викладуть у вигляді блогів, публікацій, презентацій,вікі-статей.

Повний План вивчення теми

план вивчення теми

Опис оцінювання

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Асоціативний кущ та опитувальник допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.

Форма оцінювання для блогу «Види ляльок» описує критерії для їх створення з точки зору сучасної молоді, використовується під час його розробки учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання

Діяльність учнів та вчителя

стартова презентація

учнівська презентація

Що ми знаємо про ляльку?

Початок проекту

• Учні знайомляться із темою проекту «Моя улюблена лялька» Тоді вчитель пропонує самостійно знайти відповіді на поставлені питання у ході виконання навчального проекту, переглянувши презентацію вчителя про Основні питання проекту.

• Учні переглядають стартову презентацію та обговорюють ключове питання проекту, методом Мозкового штурму висувають власні міркування щодо напрямків пошуку відповіді на нього. Вчитель при цьому спостерігає за роботою класу, зазначаючи активність, ініціативність, влучність пропозицій та спрямованість учнів на пошук рішень у листку спостереження за класом . Підсумовуючи результати обговорень пропонує як напрямок досліджень до розв’язування Тематичні питання.

• Учні працюють з таблицею асоціативним кущем,який створив учитель.
• Окремі (обдаровані) учні за допомогою учня 11 класу створюють вікі-статтю проекту.

• Займаються на додаткових заняттях з інформатики, на яких вивчають основи роботи із документами Гугл, блогах

Вчитель пропонує до розгляду перше тематичне питання «Коли з’явилася перша лялька?»

• Група учнів «Дослідники» (належність до групи вибирається за бажанням учнів у заданій кількості) обговорюють та спільно створюють блог «Що ми знаємо про ляльку»

Вчитель пропонує до розгляду друге тематичне питання «Види ляльок»

• Група учнів «Теоретики» (належність до групи вибирається за бажанням учнів у заданій кількості) Аргументовано пишуть колективну вікі-статтю .

• Усі учні шукають відомості та дані для свого проекту в Інтернеті. На основі інструкції пишуть звіт про виконання пошуку, який розміщують на сторінці Пошук навчального вікі-сайту. Здійснюють пошук (для учнів із просунутими навичками роботи в Інтернеті, для учнів, які відчувають затруднення, для учнів, які не уміють працювати в Інтернеті). Вибір інструкції здійснюється учнями самостійно на основі Форми самооцінювання роботи в Інтернеті . Упродовж проекту заповнюють асоціативний кущ.

Вчитель пропонує до розгляду третє тематичне питання «Як виготовити ляльку?»

• Усі учні працюють над створенням ляльок, збирають інформацію для презентації.

• Використовуючи шаблон «Презентація», готують презентацію свого дослідження та виготовлення ляльки для захисту проекту.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Світлана Кушнір

Фах, навчальний предмет

вчитель математики, технології

Навчальний заклад

Роменська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 ім. П.І.Калнишевського

Місто\село, район, область

м.Ромни, Сумської обл.

Контактні дані

kushnirs28@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

29.10.12-04.11.12.

Місце проведення тренінгу

Роменська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 ім. П.І.Калнишевського

Тренери

Ніколаєнко С.П. Герасименко Н.П.