Відмінності між версіями «Портфоліо Кушнір Світлани з теми "Моя улюблена лялька"»
(→Стислий опис проекту) |
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Технології,трудове навчання, інформатика, українська мова, образотворче мистецтво, історія, художня культура | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
Версія за 15:16, 1 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Технології,трудове навчання, інформатика, українська мова, образотворче мистецтво, історія, художня культура
Навчальні цілі
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту
Навчальний проект з технологій для учнів 10 класу виконується у рамках теми «Технологія виготовлення української народної ляльки-оберега». У проекті учні працюватимуть над дослідженням народної ляльки, вивчатимуть народний костюм, виготовлятимуть ляльку. Результати своєї діяльності викладуть у вигляді блогів, публікацій, презентацій,вікі-статей.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Опис оцінювання
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Асоціативний кущ та опитувальник допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.
Форма оцінювання для блогу «Види ляльок» описує критерії для їх створення з точки зору сучасної молоді, використовується під час його розробки учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання
