Відмінності між версіями «Портфоліо Кушнір Світлани з теми "Моя улюблена лялька"»
(→Опис оцінювання) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та | Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та | ||
| − | їх міркування. Асоціативний кущ та [ https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJtZjBtN1pORUxFQ21aSFZaOV9qNmc6MQонлайн опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні | + | їх міркування. Асоціативний кущ та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJtZjBtN1pORUxFQ21aSFZaOV9qNmc6MQонлайн опитувальник] допомагають відслідковувати індивідуальні |
навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка | навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка | ||
початкових уявлень учнів з теми проекту. | початкових уявлень учнів з теми проекту. | ||
Версія за 13:05, 1 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальні цілі
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Опис оцінювання
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Асоціативний кущ та опитувальник допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.
Форма оцінювання для блогу «Види ляльок» описує критерії для їх створення з точки зору сучасної молоді, використовується під час його розробки учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання
