Відмінності між версіями «4. Мелень Ірина Романівна»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 28: | Рядок 28: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | Навчальні цілі: | ||
| + | 1. З’ясувати передумови і причини засмічення рідної мови русизмами, жаргонізмами, лайливою лексикою і т.д.. | ||
| + | 2. Визначити поняття «мова» й «мовлення» в мовознавстві. | ||
| + | 3. Охарактеризувати джерела виникнення жаргонізмів та їх вивчення в Україні. | ||
| + | 4. Проаналізувати основні способи творення жаргонізмів. | ||
| + | 5. Дотримуватися літературної мови повсякденно. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
Версія за 13:00, 1 листопада 2012
Зміст
Про мене
Я, Мелень Ірина Романівна, вчитель української мови та літератури. Викладаю у Верхньосиньовидненській ЗОШ І-ІІІст. Працюю перший рік.
Мої блоги
Рефлексія.
Мовлення школярів.
Мій внесок
[Мої файли]
Мої закладки
Мої захоплення
Назва проекту
Мовлення сучасних школярів.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Дана робота буде корисною у шкільній практиці з української мови, при вивченні на факультативах української мови, на уроках етики, логіки, української літератури, історії, інформатики.
Навчальні цілі
Навчальні цілі: 1. З’ясувати передумови і причини засмічення рідної мови русизмами, жаргонізмами, лайливою лексикою і т.д.. 2. Визначити поняття «мова» й «мовлення» в мовознавстві. 3. Охарактеризувати джерела виникнення жаргонізмів та їх вивчення в Україні. 4. Проаналізувати основні способи творення жаргонізмів. 5. Дотримуватися літературної мови повсякденно.
