Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Магнітне поле"»
(→Стислий опис проекту) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | На початку проекту вчитель бере дозволи у батьків на користування дітей Інтернетом;ознайомлює учнів з правилами користування Інтернет-інформацією та відповідальністю за | + | На початку проекту вчитель бере[://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFMk9HdEJVRnVzekkLJiAXl8PnFQ1ZLbGxoY3hZd0E |
| − | - Мотивація теми проекту (учительська презентація), обговорення тематичних питань, вибір напрямків та форм роботи. | + | https://docs.google.com/open?id= дозволи] у батьків на користування дітей Інтернетом;ознайомлює учнів з правилами користування Інтернет-інформацією та відповідальністю за [https://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFMk9HdEJVRnVzekkплагіат]. |
| + | - Мотивація теми проекту [https://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFZzBlRHpINkdNNGMd(учительська презентація]), обговорення тематичних питань, вибір напрямків та форм роботи. | ||
- Учні обирають партнерів для виконання проекту та планують свою роботу. | - Учні обирають партнерів для виконання проекту та планують свою роботу. | ||
| − | - Обговорення критеріїв оцінювання результатів роботи ( | + | - Обговорення критеріїв оцінювання результатів роботи ([https://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFYmVpUXVVLWFtVmcЗХДhttps://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFOWpMSWNkb1hzLUEпрезентація[],[https://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFd1BXRzdhOTlRQUE публікація[,][]http://www.example.com назва посилання]https://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFNmFnNFF1VVpFUFU веб-сторінка).] - Пошук матеріалів теми в Інтернеті і в друкованих джерелах. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | - Почати дослідження: аналіз, систематизацію [таhttps://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFVU5ZTkp6SkdXc1E опрацювання зібраного матеріалу.] - Виконання самостійних робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFSXdrSU9Ya09NWEUтестові завдання).] | ||
- Допомога вчителя та консультантів при роботі в Power Point чи Publisher. | - Допомога вчителя та консультантів при роботі в Power Point чи Publisher. | ||
- Створення презентацій, публікацій чи веб-сторінок. | - Створення презентацій, публікацій чи веб-сторінок. | ||
Версія за 15:39, 31 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
"Магнітне поле"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Навчальні цілі
називає полюси магнітів, способи виявлення магнітного поля, прилади, в яких використовується електромагнітна взаємо-дія; наводить приклади магнітної взаємодії, застосування електромагнітних явищ, впливу магнітного поля на живі організми; формулює правило свердлика, лівої руки; може описати дослід Ерстеда, властивості магнітного поля Землі, принцип дії електромагніта, результат дії магнітного поля на провідник зі струмом, дослід Фарадея; характеризувати основні властивості постійних магнітів, магнітне поле провідника зі струмом, колового струму; суть явища електромагнітної індукції; пояснити природу магнітного поля, спосіб промислового одержання електричного струму, принцип дії електричного двигуна, електровимірювальних приладів; здатний спостерігати електромагнітні явища, спектри маг¬нітних полів; складати електромагніт; користуватися електродви¬гуном постійного струму; може визначати напрям силових ліній магнітного поля струму, застосовуючи правило свердлика, напрям дії магнітного поля на провідник зі струмом, застосовуючи правило лівої руки.
Вік учнів, клас
14-15р.р.
Стислий опис проекту
Проектна робота проводиться у 9 класі.учитель ознайомлює учнів з планом роботи над [https:// docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFZzBlRHpINkdNNGMd проектом] ;ділить клас на три групиі розприділяє завдання між групами.Учні 1 групи вивчають теорію магнітного поля і створюють презентацію.Друга група досліджує прояв тного поля в природі і створює публікацію.Третя група досліджує історію магнетизму і створює блог.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Опис оцінювання
1. Оцінюються презентації, публікації та блогу по критеріям (Форми для оцінювання кожного виду діяльності розроблені і вміщені до Портфоліо). 2. Оцінювання завдань та тестів. (Дивись у Портфоліо). Взаємооцінювання та самооцінювання учнями.
Діяльність учнів та вчителя
На початку проекту вчитель бере[://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFMk9HdEJVRnVzekkLJiAXl8PnFQ1ZLbGxoY3hZd0E https://docs.google.com/open?id= дозволи] у батьків на користування дітей Інтернетом;ознайомлює учнів з правилами користування Інтернет-інформацією та відповідальністю за [1].
- Мотивація теми проекту презентація), обговорення тематичних питань, вибір напрямків та форм роботи. - Учні обирають партнерів для виконання проекту та планують свою роботу. - Обговорення критеріїв оцінювання результатів роботи ([,публікація[,[]http://www.example.com назва посилання]https://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFNmFnNFF1VVpFUFU веб-сторінка).] - Пошук матеріалів теми в Інтернеті і в друкованих джерелах.
- Почати дослідження: аналіз, систематизацію [таhttps://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFVU5ZTkp6SkdXc1E опрацювання зібраного матеріалу.] - Виконання самостійних робіт (завдання). - Допомога вчителя та консультантів при роботі в Power Point чи Publisher. - Створення презентацій, публікацій чи веб-сторінок.
- Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожний вид роботи – приблизно 5 хвилин.
- Оцінювання результатів.(у плануванні власного навчання)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Когут С.С.
Фах, навчальний предмет
вчитель фізики
Навчальний заклад
ЧЗШ№9
Місто\село, район, область
м.Червоноград
Контактні дані
0988768567
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25.10.12.-31.10.12.
Місце проведення тренінгу
ЧНВК№10
Тренери
Теслюк Н.Ю.
