Відмінності між версіями «Навчальний проект "Мандрівка в країну Здоров'я"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Матеріали з оцінювання)
(Автор проекту)
 
(не показані 23 проміжні версії цього учасника)
Рядок 2: Рядок 2:
 
== Автор проекту ==
 
== Автор проекту ==
  
[[Користувач:tusia|Малиновська Наталія В'ячеславівна]]
+
[[Користувач:tusia|Ковтун Наталія В'ячеславівна]]
  
 
== Предмет, клас ==
 
== Предмет, клас ==
Рядок 41: Рядок 41:
 
• Робота і завершення роботи над публікацією.
 
• Робота і завершення роботи над публікацією.
 
• Захист учнівських робот
 
• Захист учнівських робот
 +
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0BxnPG5ND3zmFYTQ0YzEwYzEtYTI0Yy00NTk2LWJiNTQtMzNlZjczMjUyNjIy&hl=ru План проекту]
  
 
== Візитна картка проекту ==
 
== Візитна картка проекту ==
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/186cGa3fO9xvAQVnI7b9Nm_zg2cXATX4D7novMY_C6ys/edit?hl=ru візитка проекту]
  
 
== Публікація учителя ==
 
== Публікація учителя ==
Рядок 51: Рядок 55:
  
 
== Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==
 
== Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARnPG5ND3zmFZGhrdHZ4bTJfNzdjaHNjdDZmdg&hl=ru учительська презентація]
  
 
== Приклад продукту проектної діятельності учнів ==
 
== Приклад продукту проектної діятельності учнів ==
 +
 +
<gallery>
 +
Файл:Детям о наркотиках.jpg
 +
Файл:Детям о наркотиках2.jpg
 +
</gallery>
 +
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARnPG5ND3zmFZGhrdHZ4bTJfMTA4Z25ocTVmZ3Q&hl=ru учнівська презентація]
 +
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0BxnPG5ND3zmFYWQ1ODA3MzItZDczOS00MWMxLThjNGEtNWY2MmJhOGI5OTg5&hl=ru учнівська презентація 2]
  
 
== Матеріали з оцінювання ==
 
== Матеріали з оцінювання ==
 
Стратегія Думати-Об'єднуватися-Ділитися просить учнів на початку обміркувати питання, потім у парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на питання, а потім представити свої ідеї всьому класу для загальної користі. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї. Групове оцінювання.,максімальное кількість балів за завдання 12,всего завдань 6.крост- тест , розуміння змісту без перекладу, сприйняття інформації на слух, вміння презентувати оброблену інформацію.
 
Стратегія Думати-Об'єднуватися-Ділитися просить учнів на початку обміркувати питання, потім у парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на питання, а потім представити свої ідеї всьому класу для загальної користі. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї. Групове оцінювання.,максімальное кількість балів за завдання 12,всего завдань 6.крост- тест , розуміння змісту без перекладу, сприйняття інформації на слух, вміння презентувати оброблену інформацію.
 +
 
[[Крос - тест]]
 
[[Крос - тест]]
1. Ти вважаєш, що ВІЛ і СНІД – це:
 
*одне й те саме (6)
 
*різні речі (2)
 
2.    ВІЛ-інфікована людина може виглядати і почуватися здоровою:
 
*так (4)
 
*ні (7)
 
3. Існують ефективні ліки, які подовжують і підвищують якість життя людей, які живуть з ВІЛ:
 
*так (4)
 
*ні (8)
 
4. Можна інфікуватися ВІЛ:
 
*при користуванні спільним шприцом (5)
 
*через рушник або мило (9)
 
5. ВІЛ загрожує:
 
*лише тим, хто вживає наркотики (10)
 
*будь-кому (11)
 
Відповіді на питання анкети
 
(6.) ВІЛ – це вірус. Він спричиняє захворювання на ВІЛ – інфекцію. СНІД – кінцева стадія цього захворювання. Вона починається тоді, коли організм втрачає здатність боротися  з різними інфекціями та запобігати виникненню злоякісних пухлин (1).
 
(7). Буває, що від моменту інфікування до появи симптомів СНІДу минає більш як 10 років. До цього часу людина може почуватися добре і бути цілком здоровою на вигляд. Її організм зберігає здатність боротися з інфекціями. Вона може навіть не підозрювати про своє захворювання й інфікувати інших людей (2).
 
(8). Існують ліки, які перешкоджають розмноженню вірусу і дають змогу тримати інфекцію під контролем. У країнах, де ці ліки доступні кожному, хто їх потребує, ВІЛ-інфіковані живуть повноцінним життям набагато довше (3).
 
(9). ВІЛ-інфекція не передається при звичайних побутових контактах: через повітря, їжу, воду, харчі, посуд, комах, у тому числі й через мило і рушник (4).
 
(10). ВІЛ загрожує кожній людині – будь-якого віку, статі, соціального чи майнового стану. Найбільше ризикують ті, хто нічого не знає про ВІЛ і вважає, що ця проблема їх
 
не стосується (5).
 
  
 
== Матеріали супроводу проектної діяльності ==
 
== Матеріали супроводу проектної діяльності ==
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0BxnPG5ND3zmFNmE1NzY0MTAtYjY3ZC00ODQ1LWJmNmYtZGJiZjRiYjc0NWM5&hl=ru Захист проекту]
  
 
== Корисні ресурси ==
 
== Корисні ресурси ==

Поточна версія на 17:15, 29 жовтня 2012

Автор проекту

Ковтун Наталія В'ячеславівна

Предмет, клас

основи здоров'я , 8 клас

Коротка анотація проекту

Анотація: В роботі розглянуто проблему розповсюдження ВІЛ/СНІДу на території України, засоби запобігання ВІЛ-інфекції, формування навичок здорового способу життя у дітей і підлітків Майської середньої загальноосвітньої школи, розроблено реалізацію напрямку профілактичних дій щодо захворювання ВІЛ/СНІДом, подані методичні розробки уроків і заходів, які сприятимуть профілактиці ВІЛ/СНІДу. Після завершення цієї роботи учні розроблятимуть та презентуватимуть свої презентація на учнівських конференціях та засідання круглого столу

Запитання, що дають напрямок проектній діяльності

Ключове запитання

Бути - чи не бути?

Тематичні запитання

ВІЛ і СНІД одна і таж хвороба? Здоров’я дитини – багатство родини? Здоров’я народу – багатство країни? Що легше — запобігти руйнуванню чи відновити?

Змістовні запитання

Що ви знаєте про ВІЛ і СНІД? Ситуації, в яких ви ризикуєте?

План проведення проекту

•Представлення проекту з учительської Power Point презентації (див. файл в папці Портфоліо). •Учні діляться на три групи та вибирають спікера групи для виконання проекту. • Вчитель пояснює функції спікерів групта інших учасників проекту. Використовуються робочі листи. • Мозковий штурм, пошук напрямків рішення проблеми. • Створення крост – тесту для опитування. • Перевірка створення крост -тесту та проведення анкетування. • Аналіз анкет. • Обрання учнями варіанту дослідження . • • Складання плану щодо оформлення мультимедійної презентації, публікації. • Підбір матеріалу для контентної складової мультимедійної презентації: тексти, малюнки. • Початок роботи над мультимедійної презентації. • Завершення роботи над мультимедійною презентацією. • • Робота і завершення роботи над публікацією. • Захист учнівських робот

План проекту

Візитна картка проекту

візитка проекту

Публікація учителя

Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів

учительська презентація

Приклад продукту проектної діятельності учнів

учнівська презентація

учнівська презентація 2

Матеріали з оцінювання

Стратегія Думати-Об'єднуватися-Ділитися просить учнів на початку обміркувати питання, потім у парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на питання, а потім представити свої ідеї всьому класу для загальної користі. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї. Групове оцінювання.,максімальное кількість балів за завдання 12,всего завдань 6.крост- тест , розуміння змісту без перекладу, сприйняття інформації на слух, вміння презентувати оброблену інформацію.

Крос - тест

Матеріали супроводу проектної діяльності

Захист проекту

Корисні ресурси

Проекти з аналогічною тематикою

Інші документи