Версія за 09:13, 29 жовтня 2012

Назва проекту

Буклет

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Історія України, інформатика

Навчальні цілі

-показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, , порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України; -встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави. -застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду; -характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх; -характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича; висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту

Вчитель проводить дискусію «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?»,з’ясовує, про щоб хотіли дізнатись учні під час вивчення даної теми. Знайомить учнів з презентацією Проекту «Історичне значення Галицько – Волинської держави». Пересвідчившись, що учні знають, як користуватися таблицею з-х-д, вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://histua.com/istoriya-ukraini/knyaya-doba/galicko-volinska-derzhava http://uk.wikipedia.org/wiki/ http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=11512&pg=3 Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи: експерти, історики, дослідники, журналісти. Кожна група отримує питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту. Історики працюють над питанням «Які причини піднесення Галицько –Волинської держави?» Щоб знайти відповідь на питання, учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) . Відповідають на запитання: -Як утворилося Галицько – Валинське князівство? -Яка роль Данила Галицького в зміцненні князівства? -Які основні етапи державного розвитку Галицько – Волинського князівства? Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб,вкажуть причини піднесення Галицько – Волинської держави. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт. Дослідники працюють над питанням «Чому Галицьку – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?» Учням,користуючись історичними джерелами та довідниками, потрібно знайти факти - аргументи, що дозволяють стверджувати: «Галицько – Волинська держава – спадкоємниця Київської Русі?». Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. Журналісти здійснюють опитування громадської думки «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?». Вони також проводять соціологічне опитування на предмет того, в чому полягає актуальність даної теми. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.

Експерти знайомляться з результатами діяльності груп, систематизують і узагальнюють матеріал, роблять висновки, відповідають на Ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?». Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому   буде продовжено обговорення даного питання.

Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як кожен виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?». По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі

Опис оцінювання

Діяльність учнів та вчителя

Презентація вчителя

[Учнівський блог]

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Хоруженко Валентина Миколаївна

Фах, навчальний предмет

вчитель історії, історія України

Навчальний заклад

Першотравенська ЗШ №3

Місто\село, район, область

м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери