Відмінності між версіями «Портфоліо "Стебло"»
Цівина (обговорення • внесок) (→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
Цівина (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Курс біології сьомого класу основної школи для дітей з вадами слуху логічно продовжує реалізацію завдань природничо-біологічної освіти учнів, розширюючи і доповнюючи завдання відповідно до вікових і пізнавальних можливостей школярів. В організації змісту біологічної освіти використані системно-структурний і функціональний підходи, що дає можливість більще приділити уваги вивченню процесів життєдіяльності організмів, скоротивши морфологічні й анатомічні відомості про них. | ||
| + | Наводить приклади впливу факторів середовища на процеси життєдіяльності рослин. | ||
| + | Називає: основні процеси та умови життєдіяльності рослини, основні компоненти клітини рослини, вегетативні органи рослини та їх функції. | ||
| + | Розповідає: про будову кореня, види коренів, роль пагона в забезпеченні надходження, транспорту і виведення речовин, бруньку як зародковий пагін, видозміни пагона, будову листка та його роль у забезпеченні процесу фотосинтезу, газообміні та випаровуванні. | ||
| + | Спостерігає: будову клітини рослини, корінь і кореневі системи, пагін та його будову, будову та різноманітність листків. | ||
| + | Дотримується правил: роботи з лупою та мікроскопом. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
Версія за 11:59, 28 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
«Надземна частина рослин»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія
Навчальні цілі
Курс біології сьомого класу основної школи для дітей з вадами слуху логічно продовжує реалізацію завдань природничо-біологічної освіти учнів, розширюючи і доповнюючи завдання відповідно до вікових і пізнавальних можливостей школярів. В організації змісту біологічної освіти використані системно-структурний і функціональний підходи, що дає можливість більще приділити уваги вивченню процесів життєдіяльності організмів, скоротивши морфологічні й анатомічні відомості про них. Наводить приклади впливу факторів середовища на процеси життєдіяльності рослин. Називає: основні процеси та умови життєдіяльності рослини, основні компоненти клітини рослини, вегетативні органи рослини та їх функції. Розповідає: про будову кореня, види коренів, роль пагона в забезпеченні надходження, транспорту і виведення речовин, бруньку як зародковий пагін, видозміни пагона, будову листка та його роль у забезпеченні процесу фотосинтезу, газообміні та випаровуванні. Спостерігає: будову клітини рослини, корінь і кореневі системи, пагін та його будову, будову та різноманітність листків. Дотримується правил: роботи з лупою та мікроскопом.
