Відмінності між версіями «Портфоліо Іванової Оксани Володимирівни на тему "Жіноча доля у пісенній творчості Андрія Малишка"»
(→Назва проекту) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 19 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
Другорядні: інформатика. | Другорядні: інформатика. | ||
| + | |||
| + | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | Робота над проектом, пошук, аналіз і обробка матеріалів формують в учнів навички мислення високого рівня. Створюючи проект, учні оволодівають більш досконалими навичками роботи на комп’ютері з Excel, Publisher, Power Point, набувають практичних навичок пошуку інформації в Інтернеті, оцінювати її якість, аналізувати, робити висновки. | ||
| + | Між предметні завдання, закладені у проекті, дають можливість учню навчитися творчо підходити до виконання поставленого завдання. Проводити опитування, оцінювати їх результати. Навчаться презентувати результати своєї роботи, працювати в команді, доводити та аргументовано висловлювати свою думку. | ||
| + | Учні зацікавлюються художнім твором як явищем мистецтва слова, специфічним “інструментом” пізнання світу і себе в ньому – прищеплення і утримання бажання читати. Вони розвивають уміння сприймати літературний твір як явище мистецтва слова, піднімають загальну освіченість учнів: набуття ними базових знань з української літератури, необхідних для повноцінної інтеграції в суспільство на різних рівнях. Ознайомлюються із найвизначнішими і найпоказовішими взірцями української народної творчості і художньої літератури. Формується читацька культура учнів, розвивається естетичний смак, вміння розрізняти явища класичної (як високого мистецтва) і масової культури. Формується стійкий інтерес до української літератури, як вагомого духовного спадку народу, повноцінного оригінального мистецтва. Повертається втрачений престиж національної літератури, виховання її майбутнього читача і шанувальника. Формується гуманістичний світогляд, розвиток духовного світу, утвердження загальнолюдських морально-етичних орієнтирів. | ||
| + | Проводиться сприяння національному самоусвідомленню і стійкому відчуттю приналежності до європейської спільноти. Бачення і в українській художній творчості ментальних особливостей української людини. Розвиваються навички самоосвіти, бажання і спроможності вчитися. | ||
| + | |||
| + | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12 - 14 років | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | |||
| + | Учні, обираючи тему пов’язану з творчістю Андрія Малишка, формують поняття «лірична пісня», досліджують пісні, написані на слова Андрія Малишка, знайомляться з його творчістю, і роблять висновок про велике значення творчості Андрія Малишка в українській літературі. Проводиться конференція, де розглядаються роботи учнів і робляться висновки. Створення учнями презентації, брошури та написання статті до WIKI-сторінки. | ||
| + | |||
| + | == План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BzHd8hPG8ZBqQW1JQ2RkUWYwRVk План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | =Опис оцінювання= | ||
| + | До початку проекту було проведено опитування учнів за допомогою тесту. Визначення навчальних потреб учнів за допомогою мозкової атаки. Реалізація проекту: проведення групової роботи над проектом; заповнення форм оцінювання веб-сайтів; проведення рефлексії; конференції. Після проекту: проводимо оцінювання презентацій та веб-сторінок; самооцінку роботи кожного учня. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | До початку проекту: | ||
| + | -Ознайомила учнів з правилами безпечного Інтернету. Правила використання Інтернету - Було проведено опитування за допомогою тесту. | ||
| + | -Визначено навчальні потреби учнів за допомогою мозкової атаки. [https://docs.google.com/open?id=0BzHd8hPG8ZBqOFpqbnltNjhlNmM Презентація вчителя] Реалізація проекту: | ||
| + | -Робота з теоретичним матеріалом. | ||
| + | -Проведення групової роботи над проектом. [https://docs.google.com/open?id=0BzHd8hPG8ZBqTlhraW9mYXViLXM Форма оцінювання виконання групових завдань] | ||
| + | -Заповнення форми оцінювання вікі-статті. [https://docs.google.com/open?id=0BzHd8hPG8ZBqT2NTR0ZtT0w0bXc Форма оцінювання вікі-статті] | ||
| + | -Проведення рефлексії. | ||
| + | -В кінці проводимо конференцію. | ||
| + | Після проекту: | ||
| + | -[https://docs.google.com/open?id=0BzHd8hPG8ZBqNDNnRW9VVl9iY1k Презентація учнівська] Проведення оцінювання презентацій.[https://docs.google.com/open?id=0BzHd8hPG8ZBqUUhxTTJseHM0R3c Форма оцінювання презентацій] | ||
| + | -Проведення самооцінювання роботи кожного учня. [https://docs.google.com/open?id=0BzHd8hPG8ZBqeENmVkh5S3ZEUE0 Форма оцінювання самоспрямування у навчанні.] | ||
| + | До початку проекту учні: ознайомлюються з питаннями, які виносяться на розгляд проекту. | ||
| + | Під час проекту: учні працюють працюють з теоретичним матеріалом; об'єднуються в групи і обговорюють тему проекту. | ||
| + | обговорюють та створюють свій блог [https://docs.google.com/open?id=0BzHd8hPG8ZBqNEN4MmIzaWh6RTg Форма оцінювання блогу] працюють над створенням вікі-статті [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_-_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%96%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D1%83_%D0%BF%D1%96%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%88%D0%BA%D0%B0%22 Учнівська вікі - сторінка] | ||
| + | Після проекту учні звітують про виконання дослідницької роботи [https://docs.google.com/open?id=0BzHd8hPG8ZBqb2xQTTlldnZkY2c Форма оцінювання звіту дослідницької роботи]. Листівка. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Листівка - 1.jpg | 200px]] [[Файл:Листівка - 2.jpg | 200px]] | ||
Поточна версія на 16:30, 25 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
"Жіноча доля у пісенній творчості Андрія Малишка”
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: українська література
Другорядні: інформатика.
Навчальні цілі
Робота над проектом, пошук, аналіз і обробка матеріалів формують в учнів навички мислення високого рівня. Створюючи проект, учні оволодівають більш досконалими навичками роботи на комп’ютері з Excel, Publisher, Power Point, набувають практичних навичок пошуку інформації в Інтернеті, оцінювати її якість, аналізувати, робити висновки. Між предметні завдання, закладені у проекті, дають можливість учню навчитися творчо підходити до виконання поставленого завдання. Проводити опитування, оцінювати їх результати. Навчаться презентувати результати своєї роботи, працювати в команді, доводити та аргументовано висловлювати свою думку. Учні зацікавлюються художнім твором як явищем мистецтва слова, специфічним “інструментом” пізнання світу і себе в ньому – прищеплення і утримання бажання читати. Вони розвивають уміння сприймати літературний твір як явище мистецтва слова, піднімають загальну освіченість учнів: набуття ними базових знань з української літератури, необхідних для повноцінної інтеграції в суспільство на різних рівнях. Ознайомлюються із найвизначнішими і найпоказовішими взірцями української народної творчості і художньої літератури. Формується читацька культура учнів, розвивається естетичний смак, вміння розрізняти явища класичної (як високого мистецтва) і масової культури. Формується стійкий інтерес до української літератури, як вагомого духовного спадку народу, повноцінного оригінального мистецтва. Повертається втрачений престиж національної літератури, виховання її майбутнього читача і шанувальника. Формується гуманістичний світогляд, розвиток духовного світу, утвердження загальнолюдських морально-етичних орієнтирів. Проводиться сприяння національному самоусвідомленню і стійкому відчуттю приналежності до європейської спільноти. Бачення і в українській художній творчості ментальних особливостей української людини. Розвиваються навички самоосвіти, бажання і спроможності вчитися.
Вік учнів, клас
12 - 14 років
Стислий опис проекту
Учні, обираючи тему пов’язану з творчістю Андрія Малишка, формують поняття «лірична пісня», досліджують пісні, написані на слова Андрія Малишка, знайомляться з його творчістю, і роблять висновок про велике значення творчості Андрія Малишка в українській літературі. Проводиться конференція, де розглядаються роботи учнів і робляться висновки. Створення учнями презентації, брошури та написання статті до WIKI-сторінки.
План вивчення теми
Опис оцінювання
До початку проекту було проведено опитування учнів за допомогою тесту. Визначення навчальних потреб учнів за допомогою мозкової атаки. Реалізація проекту: проведення групової роботи над проектом; заповнення форм оцінювання веб-сайтів; проведення рефлексії; конференції. Після проекту: проводимо оцінювання презентацій та веб-сторінок; самооцінку роботи кожного учня.
Діяльність учнів та вчителя
До початку проекту: -Ознайомила учнів з правилами безпечного Інтернету. Правила використання Інтернету - Було проведено опитування за допомогою тесту. -Визначено навчальні потреби учнів за допомогою мозкової атаки. Презентація вчителя Реалізація проекту: -Робота з теоретичним матеріалом. -Проведення групової роботи над проектом. Форма оцінювання виконання групових завдань -Заповнення форми оцінювання вікі-статті. Форма оцінювання вікі-статті -Проведення рефлексії. -В кінці проводимо конференцію. Після проекту: -Презентація учнівська Проведення оцінювання презентацій.Форма оцінювання презентацій -Проведення самооцінювання роботи кожного учня. Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. До початку проекту учні: ознайомлюються з питаннями, які виносяться на розгляд проекту. Під час проекту: учні працюють працюють з теоретичним матеріалом; об'єднуються в групи і обговорюють тему проекту. обговорюють та створюють свій блог Форма оцінювання блогу працюють над створенням вікі-статті Учнівська вікі - сторінка Після проекту учні звітують про виконання дослідницької роботи Форма оцінювання звіту дослідницької роботи. Листівка.
