Відмінності між версіями «Портфоліо Демчук Ганни»
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
[https://docs.google.com/open?id=0B7aZjEtEB4jsa3lETTBhQ2huZmc буклет] | [https://docs.google.com/open?id=0B7aZjEtEB4jsa3lETTBhQ2huZmc буклет] | ||
| − | Даний проект | + | Даний проект присвячений одному з видатних діячів української літератури Кобзарю. Головним завданням проекту є знайомство школярів з творчістю видатного Кобзаря, та вивчення його творчої спадщини. Під час проекту школярі розвиватимуть культуру зв'язного мовлення, пам'ять, увагу, спостережливість, допитливість, вміння виразно читати поєтичні твори. |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
б) проаналізувати його автобіографічні програмові твори, в яких прослідковуються мотиви всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові; | б) проаналізувати його автобіографічні програмові твори, в яких прослідковуються мотиви всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові; | ||
в) ознайомити школярів з контрастом як художнім прийомом. | в) ознайомити школярів з контрастом як художнім прийомом. | ||
| − | Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів. | + | Використання законів про авторське право |
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту] | [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту] | ||
| − | Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя | + | Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовують знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень. |
Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали(тести, картки). | Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали(тести, картки). | ||
Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення. | Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення. | ||
| Рядок 57: | Рядок 58: | ||
-відбувається збір інформації, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією | -відбувається збір інформації, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією | ||
-кожна група обирає питання та відповідає на них. | -кожна група обирає питання та відповідає на них. | ||
| − | Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. | + | Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. |
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B7aZjEtEB4jsMXVPWDE4Ml83SEk презентація]. | |
Впродовж роботи над проектом вчитель: | Впродовж роботи над проектом вчитель: | ||
- консультує групи; | - консультує групи; | ||
| Рядок 64: | Рядок 65: | ||
- контролює послідовність виконання проекту; | - контролює послідовність виконання проекту; | ||
- заповнює оціночні листи груп учнів | - заповнює оціночні листи груп учнів | ||
| − | Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію | + | Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . |
Впродовж роботи над проектом вчитель: | Впродовж роботи над проектом вчитель: | ||
- консультує групи; | - консультує групи; | ||
Версія за 20:53, 24 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
"Шляхи пізнання постаті Кобзаря як втілення народного духу"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: українська мова,історія, література, філософія, музика.
Навчальна тема
Вивчення творчості великого Кобзар.
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Даний проект присвячений одному з видатних діячів української літератури Кобзарю. Головним завданням проекту є знайомство школярів з творчістю видатного Кобзаря, та вивчення його творчої спадщини. Під час проекту школярі розвиватимуть культуру зв'язного мовлення, пам'ять, увагу, спостережливість, допитливість, вміння виразно читати поєтичні твори.
Повний План вивчення теми
[ https://docs.google.com/open?id=0B7aZjEtEB4jsazQ5eGhSZzgwUWM План вивчення теми]
Навчальні цілі
а) поглибити знання учнів про життя і творчість Т.Г Шевченка; б) проаналізувати його автобіографічні програмові твори, в яких прослідковуються мотиви всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові; в) ознайомити школярів з контрастом як художнім прийомом. Використання законів про авторське право закон про авторське право та критичне оцінювання веб-ресурсів.
Опис оцінювання
Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовують знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень. Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали(тести, картки). Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення. Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність. В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.
[1].
Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [2].
Контрольний список питань до проекту
[3][4]
Діяльність учнів
На початку проекту вчитель: -проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, область визначення, область значень; -готує список літератури з теми проекту; -відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; -об’єднує учнів у групи історики (досліджують історичні події XIXст.); теоретики (вивчають теорію літератури); практики (розглядають питання щодо сюжету та композиції вивчених творів); -формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: -обговорюють тему проекту, цілі, завдання; -складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі. -відбувається збір інформації, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією -кожна група обирає питання та відповідає на них. Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. презентація. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.
Результатом роботи є створення Портфоліо, складовими якого є: анкентні дані, створення буклету, створення презентації, створення тестів для оцінювання для кожного етапу виконання проекту, розробка конспектів проекту. Захист проекту проводиться у вигляді конференції, час для доповіді 5-10 хвилин, з використанням інтерактивної техніки та інтерактивних технологій. На захист проекту запрошуються експерти, батьки, учні інших класів. Цей проект буде використовуван на уроках з української літератури.
Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання; форма З-Х-Д
оцінювання мультимедійного проекту
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Анна Демчук
Фах, навчальний предмет
Вчитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Одеська гімназія №1
Місто\село, район, область
м.Одеса, Рішельєвська, 72, кв.15
Контактні дані
(048)7554323, м.Одеса,
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16-23.10.2012
Місце проведення тренінгу
м.Одеса,
Тренери
Мельник Олена Михайлівна Дундєва Наталя костянтинівна
