Відмінності між версіями «Навчальний проект "Метромір"»
(→Приклади продуктів проектної діяльності учнів) |
(→Приклади продуктів проектної діяльності учнів) |
||
| Рядок 57: | Рядок 57: | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Назва проекту== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Автори проекту== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Тема дослідження== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Проблема дослідження== | ||
| + | |||
| + | ==Гіпотеза дослідження== | ||
| + | |||
| + | ==Мета дослідження== | ||
| + | |||
| + | ==Результати дослідження== | ||
| + | |||
| + | ==Висновки== | ||
| + | |||
| + | ==Корисні ресурси== | ||
| + | |||
| + | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Версія за 14:03, 21 жовтня 2012
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Назва проекту
- 3 Предмет, клас
- 4 Коротка анотація проекту
- 5 Спрямовуючі запитання
- 6 План проведення проекту
- 7 Публікація вчителя
- 8 Візитна картка проекту
- 9 Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів
- 10 Приклади продуктів проектної діяльності учнів
- 11 Назва проекту
- 12 Автори проекту
- 13 Тема дослідження
- 14 Проблема дослідження
- 15 Гіпотеза дослідження
- 16 Мета дослідження
- 17 Результати дослідження
- 18 Висновки
- 19 Корисні ресурси
- 20 Назва проекту
- 21 Автори проекту
- 22 Тема дослідження
- 23 Проблема дослідження
- 24 Гіпотеза дослідження
- 25 Мета дослідження
- 26 Результати дослідження
- 27 Висновки
- 28 Корисні ресурси
- 29 Назва проекту
- 30 Автори проекту
- 31 Тема дослідження
- 32 Проблема дослідження
- 33 Гіпотеза дослідження
- 34 Мета дослідження
- 35 Результати дослідження
- 36 Висновки
- 37 Корисні ресурси
- 38 Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню
- 39 Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності
- 40 Корисні ресурси
- 41 Проекти з аналогічною тематикою
- 42 Інші документи
Автор проекту
Дудко Людмила Іванівна
Назва проекту
Метромір
Предмет, клас
Математика, інформатика 5 клас
Коротка анотація проекту
Не секрет, що вимірювання в житті людини мають велике значення. Різноманітні виміри використовуються майже в кожній сфері людської діяльності. Тому даний проект дає змогу прослідкувати розвиток одиниць вимірювання від минулого до сьогодення та дослідити, яка система вимірювання має перевагу в сучасному житті. Учні об'єднуються у групи з урахуванням бажань, здібностей, нахилів, способу мислення і працюють у 4 напрямках: "Мандрівники в минуле", "Журналісти", "Українознавці", "Дослідники".
Спрямовуючі запитання
Ключове запитання
Чи можна виміряти світ навколо нас?
Тематичні запитання
1. Що вимірювали наші предки?
2. Чому відбулась еволюція одиниць вимірювання?
3. А чи потрібні вимірювання сучасній людині?
Змістові запитання
Що таке одинці вимірювання?
Які одиниці вимірювання ви знаєте?
Які вони бувають?
Як і чому виникли одиниці вимірювання?
Чи зустрічалися ви у своєму житті з незвичними одиницями вимірювання? З якими?
Яка система вимірювання загальноприйнята у сучасному світі?
Коли і хто її затвердив?
Які одиниці вимірювання з'явилися на сучасному етапі розвитку людства? З чим це пов'язано?
План проведення проекту
Публікація вчителя
Візитна картка проекту
Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів
Приклади продуктів проектної діяльності учнів
Назва проекту
Автори проекту
Тема дослідження
Проблема дослідження
Гіпотеза дослідження
Мета дослідження
Результати дослідження
Висновки
Корисні ресурси
