Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Геометрия вокруг нас"»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 41: | Рядок 41: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | В начале проекта учитель проводит опрос в виде мозгового штурма, в ходе которого осуществляется | + | В начале проекта учитель проводит [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0At6Ud0qCgQSsdFhGQ0U4NUR4NldFcnRuN2FacEFuUWc#gid=0 опрос] в виде мозгового штурма, в ходе которого осуществляется обсуждение ключевого и основных вопросов проекта и осуществляется распределение детей на группы. Во время данного опроса дети работают с дидактическим материалом, подготовленным учителем и заполняют таблицу [https://docs.google.com/document/d/1dmiloq23YbriJSTe4zI3goah7F4aG-RNAEmk7vsgVLw/edit ЗХУ]. |
| − | обсуждение ключевого и основных вопросов проекта и осуществляется распределение детей на группы. Во | + | На протяжении работы над проектом учащиеся осуществляют самоконтроль, используя контрольный список с самонаправлением учитель проводит наблюдение за каждой группой, контролирует выполнение каждого из этапов работы. |
| − | время данного опроса дети работают с дидактическим материалом, подготовленным учителем и заполняют таблицу ЗХУ. | + | В конце работы над проектом проходит демонстрация отчета, которая оценивается с помощью [https://docs.google.com/file/d/0B96Ud0qCgQSsc1hWd2lXd3hDc2c/edit формы оценивания презентации]. Также участники проекта выполняют задачи контрольной работы, |
| − | На протяжении работы над проектом учащиеся осуществляют самоконтроль, используя контрольный | + | подготовленной учителем. Учащиеся делают выводы о работе в проекте, завершающие заполнения таблицы ЗХУ. |
| − | список с самонаправлением учитель проводит наблюдение за каждой группой, контролирует выполнение | + | |
| − | каждого из этапов работы. | + | |
| − | В конце работы над проектом проходит демонстрация отчета, которая оценивается с помощью формы | + | |
| − | + | ||
| − | подготовленной учителем. Учащиеся делают выводы о работе в проекте, завершающие заполнения таблицы | + | |
| − | ЗХУ. | + | |
На протяжении всей деятельности руководитель проекта ведёт лист наблюдений и анализирует работу | На протяжении всей деятельности руководитель проекта ведёт лист наблюдений и анализирует работу | ||
Версія за 19:38, 18 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Геометрия вокруг нас.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, информатика.
Навчальні цілі
В ходе реализации проекта учащиеся смогут: • приобрести навыки проектной, организаторской деятельности • развивать навыки самостоятельного поиска необходимого учебного материала с помощью информационных технологий • развивать коммуникативные, аналитические способности • овладеть геометрическим языком, уметь использовать его для описания предметов окружающего мира; развивать пространственное представление и изобразительное умение; • усвоить систематические знания о фигурах и их свойствах, уметь применять систематические знания о них для решения задач; • овладеть геометрическими знаниями и умениями, необходимыми для применения в повседневной жизни; • формировать механизмы мышления, характерные для математической деятельности. • научиться находить и использовать на практике межпредметные связи, знания различных наук.
Вік учнів, клас
11 класс, 15-16 лет
Стислий опис проекту
Проект направлен на поиск новых идей в преподавании геометрии по теме «Объемы и поверхности тел» и обобщению материала по темам «Многогранники» и «Тела вращения» в курсе геометрии средней общеобразовательной школы. Проект является личностно ориентированным, так как предполагает возможность участия в нём различного контингента учащихся. Проект предполагает организацию учащимися научно-практической конференции в школе. В ходе реализации проекта учащиеся знакомятся не только с основным материалом учебной темы, но и получают дополнительные знания по истории математики, искусствоведению, моделированию многогранников и тел вращения, учатся находить и использовать на практике межпредметные связи, знания различных наук.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Опис оцінювання
В начале проекта учитель проводит опрос в виде мозгового штурма, в ходе которого осуществляется обсуждение ключевого и основных вопросов проекта и осуществляется распределение детей на группы. Во время данного опроса дети работают с дидактическим материалом, подготовленным учителем и заполняют таблицу ЗХУ. На протяжении работы над проектом учащиеся осуществляют самоконтроль, используя контрольный список с самонаправлением учитель проводит наблюдение за каждой группой, контролирует выполнение каждого из этапов работы. В конце работы над проектом проходит демонстрация отчета, которая оценивается с помощью формы оценивания презентации. Также участники проекта выполняют задачи контрольной работы, подготовленной учителем. Учащиеся делают выводы о работе в проекте, завершающие заполнения таблицы ЗХУ.
На протяжении всей деятельности руководитель проекта ведёт лист наблюдений и анализирует работу учащихся, подводя итоги оценивает каждого учащегося.
Діяльність учнів та вчителя
Учащимся предложено работать в трех направлениях: теоретики-математики – рассматривают проблемные вопросы с научной точки зрения; историки – рассматривают развитие теории геометрии с исторической точки зрения; и, наконец, практики – рассматривают практическое применение теории в жизни. Учащиеся разбиваются на мини-группы (по 2-3 человека) и выбирают темы, с помощью учителя, для самостоятельных исследований. Группа теоретиков должна найти и представить как можно более полный материал, касающийся определения, свойств и формул вычисления различных параметров геометрических фигур. Логической поэтому формой представления материала выбрать вики-статью (энциклопедическую статью в электронной форме) или публикацию. Группы историков и практиков могут представлять материалы в форме презентации или публикации. На первой-третьей недели проекта: Учащиеся разбиваются на мини-группы и выбирают темы, с помощью учителя, для самостоятельных исследований. Опрос в форме теста. Обсуждение основных вопросов. Заполнение таблицы ХЗУ. Учитель - консультирует, наблюдает, анализирует, помогает. На четвертой - седьмой недели проекта: Поиск информации. Работа с материалом. Обсуждение предварительных результатов в каждой группе. Предварительная демонстрация результатов исследований Неформальное общение с учащимися во внеурочное время. Учитель – консультирует, наблюдает, анализирует работу каждого учащегося, оценивает. На восьмой недели проекта: Демонстрация результатов исследований: презентации, публикации. Опрос. Защита работ. Учитель – оценивает.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Подолякина Яна Валериевна
Фах, навчальний предмет
Учитель информатики
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
г. Перевальск, Луганская область
Контактні дані
e-mail:yanapodolyakina@mail.ru, yanapodolyakina@gmail.com, yanapodolyakina@i.ua
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього"
Дати проведення тренінгу
26.09-16.10.2012
Місце проведення тренінгу
г. Луганск
Тренери
Иванов Иван Юрьевич
