Версія за 20:41, 17 жовтня 2012

Назва проекту

Взаємодія – є рушійна сила!!!

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

• Фізика.
• Інформатика, біологія, астрономія.

Навчальні цілі

Учень:

• володіє навичками 21 століття;
• називає iмена видатних вiтчизняних i зарубiжних фiзикiв, одиницi довжини, часу, площi поверхнi, об’єму, види енергiї;
• наводить приклади фiзичних явищ i процесiв, руху i взаємодiї, перетворення енергiї, застосування фiзичних знань у життi людини;
• розрiзняє значення фiзичної величини та її одиницi;
• формулює правила безпеки у фiзичному кабiнетi;
• записує значення фiзичних величин, використовуючи приставки СІ (мiкро, мiлi, санти, деци, кiло, мега) для утворення кратних i частинних одиниць.
• може обґрунтувати iсторичний характер розвитку фiзичного знання;
• характеризувати структурнi рiвнi фiзичного свiту (мiкро-. макро-, мегасвiт), основнi методи фiзичних дослiджень та етапи пiзнавальної дiяльностi у фiзичних дослiдженнях, рiзнi прояви взаємодiї тiл;
• пояснює значення фiзики в життi людини, сфери застосування фiзичного знання, земне тяжiння

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Навчальний проект «Взаємодія – є рушійна сила!» присвячений вивченню фізичних явищ. Під час роботи над проектом учні з’ясовують історію відкриття структурних рівнів фізичних світів, а також знайомляться з різними взаємодіями між фізичними об?єктами. Результати своєї роботи вони представляють у вигляді різних, розроблених ними, ресурсів.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження проекту

Опис оцінювання

На початку проекту учитель пропонує учням пройти вхідне опитування з теми, використовуючи для цього створений учителем мережевий опитувальник. Також учням пропонується частково заповнити таблицю з-х-д (знаю-хочу знати-дізнався).

В ході виконання проекту з метою контролю та самоконтролю учням надаються:

• контрольний список для сайту,
• контрольний список для блогу,
• контрольний список для газети,
• контрольний список для оцінювання однолітками презентації

Оцінювання потрібно проводити на протязі проекту з метою не лише виявлення рівня знань, але й з метою контролю виконання проекту. Для цього учитель та учень можуть користуватись спеціально розробленими:

• формою оцінювання сайту,
• формою оцінювання продукту проекту
• формою оцінювання блогу,
• формою оцінювання газети,
• формою оцінювання переконуючої презентації,

Дуже важливою є оцінка учня за вклад в групову роботу. Для її виставлення учитель може скористатися формою взаємооцінювання групової роботи.

В результаті проміжного оцінювання, а також внаслідок захисту учнями проекту формується кінцева, найбільш вагоміша оцінка за проект.

Діяльність учнів та вчителя

Перед початком проекту учитель, за допомогою розробленого ним інформаційного бюлетеня, знайомить учнів та їх батьків з методом проектів. Згідно чинного законодавства учитель забезпечує отримання від батьків наступних документів:

• Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня,
• Форма щодо збереження конфіденційності учня,
• Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

 Після цього, на початку проекту учитель знайомить учнів з вхідною презентацією проекту, де чітко сформульовані ключове, змістові та тематичні запитання, а також план виконання проекту. Далі учням пропонується заповнити перші дві колонки таблиці з-х-д.

Наступним кроком є формування серед учнів декількох груп за інтересами учнів:

Перша група:

• Досліджує історичний аспект теми проекту
• Створює групу і соціальній мережі ВКонтакте для демонстрації своїх результатів
• Створює презентацію для демонстрації своїх результатів

Друга група

• Досліджує важливість взаємодії
• Створює [1] блог для демонстрації своїх результатів
• Створює презентацію для демонстрації своїх результатів

Обидві групи також розробляють шкільну газету за темою проекту.

Важливим елементом для успішного виконання проекту є організація учителем skype-конференцій. За їх допомогою учитель, а також учні можуть приймати участь в обговоренні завдань проекту. Для цієї мети також використовується створений учителем блог. На ньому учитель створює окремі повідомлення для кожної із груп з переліком завдань. Цей же блог використовується для вирішення проблем.

Після захисту учнями робіт учні заповнюють до кінця таблицю з-х-д, яку потім аналізує учитель з метою виявлення можливих проблем у вивченні навчальної теми.

По завершенню проекту учитель може продемонструвати результати проектної діяльності на педагогічних радах, або на батьківських зборах.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Кисельова Наталія Іванівна

Фах, навчальний предмет

учитель фізики

Навчальний заклад

Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту і інформатики Одеської міської ради Одеської області

Місто\село, район, область

м. Одеса

Контактні дані

E-Mail: kiselova.nataliya@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

10.09.2012 - 21.09.2012

Місце проведення тренінгу

Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту і інформатики Одеської міської ради Одеської області

Тренери

Кіт Ігор Володимирович, Кіт Ольга Григорівна