Відмінності між версіями «Портфоліо на тему "Англійські свята"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2BwgDZhPxmeNnJ3VU1DUU1oWTg/edit план вивчення теми] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 29: | Рядок 30: | ||
Під час роботи над проектом використовуємо форму батьківського дозволу з метою використування даних про учнів вІнтернеті [https://docs.google.com/file/d/0B2BwgDZhPxmeU0FtUTZVcEZ1M00/edit форма батьківського дозволу]та дозвіл на відкриття електронної скриньки [https://docs.google.com/file/d/0B2BwgDZhPxmeYjVDRGh6ZDdHVjQ/edit дозвіл відкриття електронноі скриньки]. | Під час роботи над проектом використовуємо форму батьківського дозволу з метою використування даних про учнів вІнтернеті [https://docs.google.com/file/d/0B2BwgDZhPxmeU0FtUTZVcEZ1M00/edit форма батьківського дозволу]та дозвіл на відкриття електронної скриньки [https://docs.google.com/file/d/0B2BwgDZhPxmeYjVDRGh6ZDdHVjQ/edit дозвіл відкриття електронноі скриньки]. | ||
Під час роботи над проектом необхідне використання [https://docs.google.com/file/d/0B2BwgDZhPxmebVZrYVZXbmkydjA/edit інструкції] | Під час роботи над проектом необхідне використання [https://docs.google.com/file/d/0B2BwgDZhPxmebVZrYVZXbmkydjA/edit інструкції] | ||
| − | При вивченні теми учні досліджують, які свята найпоширеніші в Англії. Попередню оцінку знань учнів можна провести за допомогою таблиць З-Х-Д, фронтального чи індивідуального опитування, самостійної роботи у формі словникового диктанту тощо. На другому етапі учні діляться на групи по 3-4 чоловіки, отримують завдання та обговорюють його. Тут вони розподіляють обов’язки, повинні намітити способи розв’язання завдання, підшукують методи дослідження. Бажано, щоб учні використовували Інтернет[https://docs.google.com/file/d/0B2BwgDZhPxmeMmdfcTUyS0JXcms/edit доступ до сайту] при підготовці завдання. Це може бути як індивідуальна робота окремих учнів, так і групова. Учні повинні навчитися відшукувати потрібну інформацію, відповідально ставитись до авторських прав, правильно оформляти посилання на відповідні ресурси. Як приклад, учні переглядають презентацію вчителя[https://docs.google.com/file/d/0B2BwgDZhPxmeY1h1NUdfQkdNQzQ/edit презентація вчителя], обговорюють її, виділяють пункти, які варто використати у власному дослідженні та публікацію https://docs.google.com/file/d/0B2BwgDZhPxmeYzIxai1mMnhRb1k/edit публікація]. Диференціація учнів буде здійснюватися за принципом взаємодопомоги, коли учні самостійно розподіляють обов’язки між учасниками групи, спираючись на власний досвід, знання особистості кожного окремого учня, його вміння та здібності. Так як основою для оцінювання виступатимуть пропозиції самих учнів, то в роботі вони спиратимуться на форми самооцінки. Сам вчитель виконуватиме контролюючу функцію, слідкуючи за прогресом учнів у навчанні, надає необхідну допомогу, консультації тощо. Результуючим завданням для кожної групи є створення мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2BwgDZhPxmeZ1JvdFUzQ0duQVE/edit презентація учнів], яку потрібно буде захистити перед учнями школи та буклету[https://docs.google.com/file/d/0B2BwgDZhPxmeWU4wMFg3amxlMnc/edit буклет]. Вчитель ознайомлює учнів з офіційними документами на авторське право, контролює процес підготовки учнів та їхньої діяльності в ході виконання проекту, надає допомогу. Фасилітація[https://docs.google.com/file/d/0B2BwgDZhPxmeZ1JvdFUzQ0duQVE/edit фасилітація] діяльності учнів здійснюватиметься за допомогою презентації, розробленої вчителем, де будуть сформульовані основні питання проекту, способи їх вирішення, методи та форми роботи. Учні отримають відповідні інструкції щодо пошуку інформації в Інтернеті, її використання в навчальному процесі та для здобуття потрібних їм знань для загального інтелектуального розвитку. | + | При вивченні теми учні досліджують, які свята найпоширеніші в Англії. Попередню оцінку знань учнів можна провести за допомогою таблиць З-Х-Д, фронтального чи індивідуального опитування, самостійної роботи у формі словникового диктанту тощо. На другому етапі учні діляться на групи по 3-4 чоловіки, отримують завдання та обговорюють його. Тут вони розподіляють обов’язки, повинні намітити способи розв’язання завдання, підшукують методи дослідження. Бажано, щоб учні використовували Інтернет[https://docs.google.com/file/d/0B2BwgDZhPxmeMmdfcTUyS0JXcms/edit доступ до сайту] при підготовці завдання. Це може бути як індивідуальна робота окремих учнів, так і групова. Учні повинні навчитися відшукувати потрібну інформацію, відповідально ставитись до авторських прав, правильно оформляти посилання на відповідні ресурси. Як приклад, учні переглядають презентацію вчителя[https://docs.google.com/file/d/0B2BwgDZhPxmeY1h1NUdfQkdNQzQ/edit презентація вчителя], обговорюють її, виділяють пункти, які варто використати у власному дослідженні та публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B2BwgDZhPxmeYzIxai1mMnhRb1k/edit публікація]. Диференціація учнів буде здійснюватися за принципом взаємодопомоги, коли учні самостійно розподіляють обов’язки між учасниками групи, спираючись на власний досвід, знання особистості кожного окремого учня, його вміння та здібності. Так як основою для оцінювання виступатимуть пропозиції самих учнів, то в роботі вони спиратимуться на форми самооцінки. Сам вчитель виконуватиме контролюючу функцію, слідкуючи за прогресом учнів у навчанні, надає необхідну допомогу, консультації тощо. Результуючим завданням для кожної групи є створення мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2BwgDZhPxmeZ1JvdFUzQ0duQVE/edit презентація учнів], яку потрібно буде захистити перед учнями школи та буклету[https://docs.google.com/file/d/0B2BwgDZhPxmeWU4wMFg3amxlMnc/edit буклет]. Вчитель ознайомлює учнів з офіційними документами на авторське право, контролює процес підготовки учнів та їхньої діяльності в ході виконання проекту, надає допомогу. Фасилітація[https://docs.google.com/file/d/0B2BwgDZhPxmeZ1JvdFUzQ0duQVE/edit фасилітація] діяльності учнів здійснюватиметься за допомогою презентації, розробленої вчителем, де будуть сформульовані основні питання проекту, способи їх вирішення, методи та форми роботи. Учні отримають відповідні інструкції щодо пошуку інформації в Інтернеті, її використання в навчальному процесі та для здобуття потрібних їм знань для загального інтелектуального розвитку. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 15:22, 10 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Англійські свята
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова, суспільствознавство,зарубіжна література.
Навчальні цілі
Цю тему ми будемо розробляти для вивчення традицій святкування у Великобританії на уроках англійської мови на основі Державного стандарту освітньої галузі “Гуманітарні дисципліни” та програми для загальноосвітніх навчальних закладів з англійської мови для 2-12 класів. Учні поповнять та удосконалять знання про Великобританію.
Вік учнів, клас
12 років,7 клас.
Стислий опис проекту
Проект складено на основі затвердженої Міністерством освіти і науки України Програми для загальноосвітніх навчальних закладів з англійської мови для 2-12 класів. Проект розроблено для впровадження у 7 класі загальноосвітньої школи під час вивчення теми «Великобританія», а саме “Свята в Англії” Пропонується дослідити такі питання та виконати такі завдання: дізнатися про традиції святкування Хеллоуіна;створення учнівської публікації з описом популярних свят; cтворення учнівської презентації"Чи може у нас прижитися День Подяки?".На заключному занятті відбувається показ презентацій, публікацій.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Проект складено на основі затвердженої Міністерством освіти і науки України Програми для загальноосвітніх навчальних закладів з англійської мови для 2-12 класів. Проект розроблено для впровадження у 7 класі загальноосвітньої школи під час вивчення теми «Великобританія», а саме “Свята в Англії” Пропонується дослідити такі питання та виконати такі завдання: дізнатися про традиції святкування Хеллоуіна;створення учнівської публікації з описом популярних свят; cтворення учнівської презентації"Чи може у нас прижитися День Подяки?".На заключному занятті відбувається показ презентацій, публікацій.
Опис оцінювання
Процес оцінювання проводиться у три етапи: на початку проекту, впродовж роботи над проектом, наприкінці роботи над проектом. На початку проекту ознайомлюємо учнів з орієнтовними методами оцінювання, можливе використання таблиціЗХД, як оцінювання навчальних потреб учнів, а також розповісти дітям про те, яким чином буде здійснюватися оцінювання проектів. Для оцінювання роботи створено можливий варіант анкетуваннядокумент для поточного оцінювання.Оцінювання проводиться після прослуховування та обговорення презентацій або публікацій (чи створення вікі-сторінки)документ оцінювання. Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання прикладу учнівської роботиформа оцінювання прикладу учнівської роботи. Тут можна використати також і форму оцінювання сайтів та веб-сторінок. Документ для поточного оцінювання учнів використовується протягом вивчення теми для формуючого оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя
Під час роботи над проектом використовуємо форму батьківського дозволу з метою використування даних про учнів вІнтернеті форма батьківського дозволута дозвіл на відкриття електронної скриньки дозвіл відкриття електронноі скриньки. Під час роботи над проектом необхідне використання інструкції При вивченні теми учні досліджують, які свята найпоширеніші в Англії. Попередню оцінку знань учнів можна провести за допомогою таблиць З-Х-Д, фронтального чи індивідуального опитування, самостійної роботи у формі словникового диктанту тощо. На другому етапі учні діляться на групи по 3-4 чоловіки, отримують завдання та обговорюють його. Тут вони розподіляють обов’язки, повинні намітити способи розв’язання завдання, підшукують методи дослідження. Бажано, щоб учні використовували Інтернетдоступ до сайту при підготовці завдання. Це може бути як індивідуальна робота окремих учнів, так і групова. Учні повинні навчитися відшукувати потрібну інформацію, відповідально ставитись до авторських прав, правильно оформляти посилання на відповідні ресурси. Як приклад, учні переглядають презентацію вчителяпрезентація вчителя, обговорюють її, виділяють пункти, які варто використати у власному дослідженні та публікаціюпублікація. Диференціація учнів буде здійснюватися за принципом взаємодопомоги, коли учні самостійно розподіляють обов’язки між учасниками групи, спираючись на власний досвід, знання особистості кожного окремого учня, його вміння та здібності. Так як основою для оцінювання виступатимуть пропозиції самих учнів, то в роботі вони спиратимуться на форми самооцінки. Сам вчитель виконуватиме контролюючу функцію, слідкуючи за прогресом учнів у навчанні, надає необхідну допомогу, консультації тощо. Результуючим завданням для кожної групи є створення мультимедійної презентаціїпрезентація учнів, яку потрібно буде захистити перед учнями школи та буклетубуклет. Вчитель ознайомлює учнів з офіційними документами на авторське право, контролює процес підготовки учнів та їхньої діяльності в ході виконання проекту, надає допомогу. Фасилітаціяфасилітація діяльності учнів здійснюватиметься за допомогою презентації, розробленої вчителем, де будуть сформульовані основні питання проекту, способи їх вирішення, методи та форми роботи. Учні отримають відповідні інструкції щодо пошуку інформації в Інтернеті, її використання в навчальному процесі та для здобуття потрібних їм знань для загального інтелектуального розвитку.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Людмила Анатоліївна Дудченко
Фах, навчальний предмет
вчитель англійської мови
Навчальний заклад
Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №4
Місто\село, район, область
М.Гадяч, Гадяцький район, Полтавська область.
Контактні дані
т.0501447284
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Місце проведення тренінгу
Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів№4
