Відмінності між версіями «Портфоліо Виштикайло Ірини Василівни»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 14 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
=Навчальна тема= | =Навчальна тема= | ||
| + | “Doing Chores” Домашнє господарювання | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 7 клас. 12-13 років | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B1Ptd4Uw7DIjallMS2NSeXRNalU План вивчення теми] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Після завершення навчального проекту учні зможуть: | ||
| + | Розпізнавати мовленнєві одиниці і зразки в повсякденному мовленні іноземців та оперувати ними | ||
| + | Оцінювати мовлення носіїв мови в життєвій ситуації, по телебаченню чи в інтернеті | ||
| + | Усвідомлювати і розуміти, що домашнє господарювання є невід’ємною частиною нашого життя | ||
| + | Використовуватиі відтворювати лексичні одиниці і мовленнєві зразки в мовленні з носієм мови | ||
| + | Набудуть комунікативних навиків з теми «Doing Chores» («Займаючись рутиною») | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | За тиждень до публікації проекту учитель готує буклет для учнів та батьків про проектну діяльність. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Щоденна рутина.jpg | 200px]][[Файл:Щоденна рутина2.jpg | 200px]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 1 день: для зацікавлення учнів проектом учитель показує свою [презентацію], в якій описана основна проблема проекту, сформоване ключове питання та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою опитувальника «Doing Chores» | ||
| + | Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД» | ||
| + | Учні об’єднуються у чотири групи за інтересами: Соціологи (sociologists), Ерудити (erudite), Комп’ютерики (computer) hackers), Дипломати (diplomats) | ||
| + | Соціологи: проводять опитування учнів по школі, про їхнє повсякденне життя, і про те, як шкільна рутина впливає на життя. Результати діяльності оформляють у вигляді вікі-статті «Pluses and Minuses of School Life», в яку включають графік . | ||
| + | Ерудити:співпрацюють із біологом, медичною сестрою школи, розробляють ідеальний режим учня середньої школи, і результати діяльності оформляють у вигляді презентації «My Daily Routine». | ||
| + | Комп’ютерики: є віртуальними помічниками 3-х інших груп і активно з ними співпрацюють, шукаючи інформацію, оформляючи онлайн-тестування. Також комп’ютерики корегують роботу інших груп з інформаційними ресурсами. | ||
| + | Дипломати: спілкуються онлайн і в соцмережах із учнями з англомовних країн, роблять спостереження, порівнюють робочий день українського учня і англійського, результат оформляють у вигляді буклету «Doing Chores. International Life» | ||
| + | |||
| + | '''1 тиждень''' | ||
| + | Вчитель роздає інструкції, правила робот з комп’ютером. Проводить консультацію окремо з кожною групою. Учні проводять соцопитування, здійснюють пошук інформації в Інтернеті, проводять онлайн-конференції. Учитель знайомить учнів з критеріями оцінювання. Учні аналізують і оцінюють отриману інформацію, згідно до критеріїв, поставлених вчителем. Обробляючи інформацію, отриману в результаті досліджень учні фіксують джерела інформації. | ||
| + | |||
| + | '''2 тиждень''' | ||
| + | Відбувається співпраця в групах, активне обговоренн. Консультації з учителем. Учні утворюють продукти своєї діяльності. Оцінюють себе на другому етапі проекту. | ||
| + | |||
| + | '''3 тиждень''' | ||
| + | Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати. Учні корегують свою роботу та презентують її. Вчитель проводить оцінювання діяльності учнів згідно з розроблених критеріїв, разом з учнями аналізують і обговорюють результати роботи, завершують заповнення таблиці ЗХД. | ||
| + | Учні оцінюють себе і проводять рефлексію діяльності. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Виштикайло Ірина | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Англійська мова | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Добровеличківська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
Поточна версія на 17:00, 8 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова. Праця, етика.
Навчальна тема
“Doing Chores” Домашнє господарювання
Вік учнів, клас
7 клас. 12-13 років
Стислий опис проекту
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Після завершення навчального проекту учні зможуть: Розпізнавати мовленнєві одиниці і зразки в повсякденному мовленні іноземців та оперувати ними Оцінювати мовлення носіїв мови в життєвій ситуації, по телебаченню чи в інтернеті Усвідомлювати і розуміти, що домашнє господарювання є невід’ємною частиною нашого життя Використовуватиі відтворювати лексичні одиниці і мовленнєві зразки в мовленні з носієм мови Набудуть комунікативних навиків з теми «Doing Chores» («Займаючись рутиною»)
Опис оцінювання
Діяльність учнів та вчителя
За тиждень до публікації проекту учитель готує буклет для учнів та батьків про проектну діяльність.
1 день: для зацікавлення учнів проектом учитель показує свою [презентацію], в якій описана основна проблема проекту, сформоване ключове питання та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою опитувальника «Doing Chores»
Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД»
Учні об’єднуються у чотири групи за інтересами: Соціологи (sociologists), Ерудити (erudite), Комп’ютерики (computer) hackers), Дипломати (diplomats)
Соціологи: проводять опитування учнів по школі, про їхнє повсякденне життя, і про те, як шкільна рутина впливає на життя. Результати діяльності оформляють у вигляді вікі-статті «Pluses and Minuses of School Life», в яку включають графік .
Ерудити:співпрацюють із біологом, медичною сестрою школи, розробляють ідеальний режим учня середньої школи, і результати діяльності оформляють у вигляді презентації «My Daily Routine».
Комп’ютерики: є віртуальними помічниками 3-х інших груп і активно з ними співпрацюють, шукаючи інформацію, оформляючи онлайн-тестування. Також комп’ютерики корегують роботу інших груп з інформаційними ресурсами.
Дипломати: спілкуються онлайн і в соцмережах із учнями з англомовних країн, роблять спостереження, порівнюють робочий день українського учня і англійського, результат оформляють у вигляді буклету «Doing Chores. International Life»
1 тиждень Вчитель роздає інструкції, правила робот з комп’ютером. Проводить консультацію окремо з кожною групою. Учні проводять соцопитування, здійснюють пошук інформації в Інтернеті, проводять онлайн-конференції. Учитель знайомить учнів з критеріями оцінювання. Учні аналізують і оцінюють отриману інформацію, згідно до критеріїв, поставлених вчителем. Обробляючи інформацію, отриману в результаті досліджень учні фіксують джерела інформації.
2 тиждень Відбувається співпраця в групах, активне обговоренн. Консультації з учителем. Учні утворюють продукти своєї діяльності. Оцінюють себе на другому етапі проекту.
3 тиждень Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати. Учні корегують свою роботу та презентують її. Вчитель проводить оцінювання діяльності учнів згідно з розроблених критеріїв, разом з учнями аналізують і обговорюють результати роботи, завершують заповнення таблиці ЗХД. Учні оцінюють себе і проводять рефлексію діяльності.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Виштикайло Ірина
Фах, навчальний предмет
Англійська мова
Навчальний заклад
Добровеличківська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів
