Поточна версія на 14:18, 8 жовтня 2012

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
- 3.1 Стислий опис проекту
- 3.2 Повний План вивчення теми
4 Навчальні цілі
5 Опис оцінювання
6 Діяльність учнів та вчителя
7 Відомості про автора
8 Відомості про тренінг

Назва проекту

Архітектура Полтавщини

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

історія

Вік учнів, клас

7 клас. Учні 12-13 років

Стислий опис проекту

В ході проекту учні будуть досліджувати вплив історичної епохи на зміну особливостей життя людини. Проект поєднає історію України,всесвітню історію,зарубіжну літературу,інформатику,історію рідного краю,українську літературу,географію.

Повний План вивчення теми

План проекту

Навчальні цілі

Метою проекту є отримання учнями знань про архітектуру рідного краю. Розвиток логічного мислення, вміння здійснювати аналіз та синтез досліджуваних явищ. Удосконалення та поглиблення навичок застосування можливостей ІКТ для представлення своєї роботи: використання прикладних програм пакету Microsoft Office, можливостей мережі Internet. Вироблення навичок роботи в колективі. Формування навичок самооцінювання. Результатом навчання є поглиблення та закріплення знань з історії, інформатики, географії, народознавства, мови та літератури.

Опис оцінювання

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

Діяльність учнів та вчителя

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. В залежності від рівня знань та навчальних потреб, які були виявлені під час попереднього оцінювання, учні діляться на три групи: 1 – вчені-дослідники, 2 – журналісти, 3 – статисти. Кожній групі дається завдання для дослідження. Завдання першої групи: Дослідити історію виникнення храмів і відповідність епосі Середньовіччя. Завдання другої групи: Вивчити архітектурний дизайн. Завдання третьої групи: Третя група працювала над підтвердженням фактів відповідності заданій темі.

Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела.

З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить https://docs.google.com/file/d/0B6NF3aT7zOR3bGpKNnRPYWhYMFE/edit контрольні зрізи знань учнів], аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Корнійко Олег Володимирович

Фах, навчальний предмет

історія, географія

Навчальний заклад

Лазірківська ЗОШ І-ІІІ ст.. ім. В.О.Підпалого

Місто\село, район, область

С. Лазірки, Оржицький, Полтавська

Контактні дані

Lazorki_zosh@ukr.net

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

17-22 липня 2012 року

Місце проведення тренінгу

Оржицька ЗОШ І-ІІІ ст.. ім.І.Я.Франка

Тренери

Бабак Наталія Григорівна

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 На початку роботи над проектом  учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем:  дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана  контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів.,  ставить до відома батьків.
+Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує [https://docs.google.com/file/d/0B6NF3aT7zOR3Z2M1Ny1rNW9YZmM/edit план]. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує [https://docs.google.com/file/d/0B6NF3aT7zOR3QjVhcGtFdV9IaE0/edit публікацію про метод проектів],  [https://docs.google.com/file/d/0B6NF3aT7zOR3eUpRanJxNVVhU1U/edit ставить до відома батьків].
 На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює  мотивацію роботи.
-Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту.
+Наступним кроком учителя є [https://docs.google.com/file/d/0B6NF3aT7zOR3bDN5T1NNWlBYZUU/edit організація обговорення проекту].
-З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою.
+З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за [https://docs.google.com/file/d/0B6NF3aT7zOR3OXByaDFBZ1FYZTA/edit З-Х-Д схемою].
 В залежності від рівня знань та навчальних потреб,  які були виявлені під час попереднього оцінювання, учні діляться на три групи: 1 – вчені-дослідники, 2 – журналісти, 3 – статисти. Кожній групі дається завдання для дослідження.
 	Завдання першої групи: Дослідити  історію виникнення храмів і відповідність епосі Середньовіччя.
-	Завдання другої групи:  вивчала архітектурний дизайн
+	[https://docs.google.com/file/d/0B6NF3aT7zOR3QUFNZWpEc3BNREk/edit Завдання другої групи]:  Вивчити архітектурний дизайн.
-	Завдання третьої групи: Третя група працювала над підтвердженням фактів відповідності заданій темі
+	Завдання третьої групи: Третя група працювала над підтвердженням фактів відповідності заданій темі.
-  Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела.
+  Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B6NF3aT7zOR3MkdJWU9pbVdNTDg/edit Інтернет-ресурси] та інші джерела.
-Після тиражування публікації  учитель проводить  конкурс  казок та оповідань на тему: «Геометричний світ майбутнього», участь в якому можуть брати всі бажаючі.
+З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить https://docs.google.com/file/d/0B6NF3aT7zOR3bGpKNnRPYWhYMFE/edit контрольні зрізи знань учнів], аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює [https://docs.google.com/file/d/0B6NF3aT7zOR3SWs3VUdnMnJ2Yjg/edit кожен вид учнівської роботи]. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів.
-З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів.
 Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку  знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми.
-Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу  використовує дидактичні матеріали,  підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).
+Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу  використовує дидактичні матеріали,  підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, [https://docs.google.com/file/d/0B6NF3aT7zOR3dndVeER0ejFybU0/edit Excel] та інших).
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо "Архітектура Полтавщини"»