Відмінності між версіями «Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром»
(Створена сторінка: Назва навчальної теми (творча назва) [ред.] Основний та другорядні (дотичні) навчальні пре…) |
(→Тренери) |
||
| (не показані 50 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | =Назва навчальної теми (творча назва)= | |
| − | + | Розвіяні вітром | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=== | |
| + | Географія Тема «Географія населення», | ||
| + | економіка, історія,література | ||
| − | + | ===Навчальна тема (як записано в програмі)=== | |
| − | + | «Географія населення» | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | ( | + | |
| − | [ | + | === Вік учнів, клас=== |
| − | [ | + | 10 клас, 15-16 років |
| − | [ | + | |
| − | [ | + | === Стислий опис проекту=== |
| + | Це проект з географії для учнів 10 класу. Буде розроблятися під час вивчення теми «Географія населення» та в позаурочний час. | ||
| + | Учні будуть намагатися дослідити проблему міграції населення з точки зору соціологів, істориків та літераторів. Хід роботи над проектом будуть висвітлювати на власних блогах. Група соціологів буде з’ясовувати, люди яких професій найчастіше виїжджають в пошуках роботи, яким чином міграція в нашому регіоні впливає на міграцію в Україні, прогнозуватимуть рівень трудової міграції на наступні роки і запропонують місцевій громаді план дій щодо створення нових робочих місць. Історики досліджуватимуть географію міграції вихідців з рідної місцевості, спілкуватимуться з емігрантами всіх часів з допомогою засобів миттєвого спілкування, блогів та електронної пошти, в результаті створюватимуть інтернет-ресурс «Сповіді емігрантів». Літератори включать критичне мислення і поглянуть на долю мігрантів з точки зору сучасності, підготують для виступу на батьківських зборах виставу «Сучасні Роксоляни», сценарій якої продумають самі. Впродовж всього проекту будуть намагатися дати відповідь на ключове питання «Що потрібно людині для щастя?». | ||
| + | |||
| + | === Повний План вивчення теми=== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BxLB4xZm7C5pZjk5OWU0M2QtN2Q0Yy00YjQzLWJkZTEtY2JlOTY3ZmViYTI0'''План проекту'''] | ||
| + | |||
| + | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | ''Учні мають запропонувати місцевій громаді план дій щодо створення нових робочих місць'' В учнів будуть формуватися навички створення публікацій, які будуть переконливо доводити лідерам місцевої громади, батькам потребу змінити міграційну політику, створювати робочі місця на місцях. | ||
| + | Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про міграцію в нашому регіоні за допомогою табличного процесора, добираючи відповідні типи графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних | ||
| + | Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | ''Учні шукають інформацію в Інтернеті'' В учнів будуть вдосконалюватися навички пошуку інформації в Інтернеті, вміння критично оцінювати веб-ресурси | ||
| + | Учні досліджуватимуть стан міграції в нашому регіоні В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про місцеві комерційні структури | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | ''Учні створюють блоги'' В учнів буде вдосконалюватися вміння з’ясовувати причинно-налідкові зв’язки, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень, розуміння взаємозв’язків між системами | ||
| + | Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | ''Учні створюють інтернет-ресурс «Сповіді емігрантів».'' Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали | ||
| + | Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | ''Учні пишуть сценарій вистави «Сучасні Роксоляни»'' Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання | ||
| + | Вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | ''Учні ставлять виставу на батьківських зборах'' Належна та продуктивна праця разом з іншими | ||
| + | Використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | ''Учні презентують проект'' Вдосконалюють вміння працювати в парах, групах, висловлювати свої міркування, відстоювати власну точку зору, критично ставитися до почутої чи побаченої інформації | ||
| + | Презентуючи його з допомогою інтернет-ресурсів | ||
| + | |||
| + | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Буде використовуватися формуюче оцінювання, тобто оцінюватися буде проводитися на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання їх до взаємо та самоаналізу, взаємо та самооцінки. | ||
| + | На початку роботи з’ясують свої навчальні потреби з | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxLB4xZm7C5pZWY4ZWRhMTAtOGIzZi00YTY2LTg4ZWUtNDZhZjk2MWNjN2Vm&hl=uk| допомогою організаційних діаграм,] | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxLB4xZm7C5pODIzM2NkNDUtZjc1ZC00ZmE5LWI1ZjgtMmExYzM3OTZmMTcy&hl=uk| 2] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BxLB4xZm7C5pMzVlYmFmYjYtYzU3Zi00NmY5LWJkOGYtZWVkYTdiZDE5OTk3| 3] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BxLB4xZm7C5pNGMyNTA4NTctNjQ4Yy00YjM1LTk0MzQtZmYyOWViYWU1NGQz|Т-таблиць] та | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BxLB4xZm7C5pOTM3Njc1YzUtZDU5Zi00NzRhLWI5ZTktODkyOTQ1N2M1YWEx| таблиць З-Х-Д] і створять | ||
| + | контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. | ||
| + | |||
| + | Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати на блозі. | ||
| + | Оцінюватися буде здійснюватися з допомогою форм оцінювання: | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BxLB4xZm7C5pYTkyNTUyMGYtZTMzOC00MGZhLWIyY2MtNjQ5MjdlNDE2ZDhk| • Форма оцінювання дослідження] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BxLB4xZm7C5pYTcxZmE0ODAtMzZjOC00OTc0LWFiNDItZjU4ZjhjMGQzYjYx| • Форма оцінювання рефлексії] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BxLB4xZm7C5pNzg2MDU4ODctYmNmNS00NjRhLTg4NzgtMGVlYTE1M2M2OTMx| • Форма оцінювання блога] | ||
| + | • Форма оцінювання письмових робіт | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BxLB4xZm7C5pMDUyM2VjNGEtMDNlNy00NGU2LWI2YmEtZTllMDVmMTM5ZDBj| • Форма спостереження за груповою роботою] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BxLB4xZm7C5pZjk5OWU0M2QtN2Q0Yy00YjQzLWJkZTEtY2JlOTY3ZmViYTI0 '''Діяльність учнів дивіться в плані'''] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxLB4xZm7C5pZjNhMTIwY2ItYjFlMy00Zjg2LWEyZGEtMDViMTZmMjhiMWE3&hl=uk '''Учительська презентація для початку діяльності'''] | ||
| + | |||
| + | '''Інструкції''' | ||
| + | вони ще не вставлені, але є ті, що виділені в плані зеленим кольором | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARLB4xZm7C5pZGhqc3pydDdfNTIxZDV3bnNnaGI&hl=uk '''Учительська фасилітація'''] | ||
| + | |||
| + | ''Блоги, які створюють учні для збирання та систематизації інформації'' | ||
| + | |||
| + | [http://nmanko.blogspot.com/ Блог "Романтики великих доріг"] | ||
| + | |||
| + | [http://rozviyani.blogspot.com/ Блог "РОЗВІЯНІ ВІТРОМ"] | ||
| + | |||
| + | =Відомості про автора= | ||
| + | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Манько Надія Миколаївна | ||
| + | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | вчитель інформатики, інформатика | ||
| + | == Навчальний заклад== | ||
| + | СЗШ І-ІІІ ст. №2 м.Яворова | ||
| + | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Львівська обл., м. Яворів, вул. Львівська, 16 | ||
| + | ==Контактні дані== | ||
| + | 096-7498094 | ||
| + | ''nadiyamanko'' '''на''' ''ukr.net'' | ||
| + | |||
| + | =Відомості про тренінг= | ||
| + | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 2-7 грудня 2011 року | ||
| + | |||
| + | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | Київ, ЦІППО | ||
| + | |||
| + | ==Тренери== | ||
| + | [[Користувач:Ніна Дементієвська | Дементієвська Ніна Петрівна]], Морзе Наталія Вікторівна | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категорія:10 версія]] | ||
| + | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 18:41, 4 жовтня 2012
Зміст
Назва навчальної теми (творча назва)
Розвіяні вітром
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія Тема «Географія населення», економіка, історія,література
Навчальна тема (як записано в програмі)
«Географія населення»
Вік учнів, клас
10 клас, 15-16 років
Стислий опис проекту
Це проект з географії для учнів 10 класу. Буде розроблятися під час вивчення теми «Географія населення» та в позаурочний час. Учні будуть намагатися дослідити проблему міграції населення з точки зору соціологів, істориків та літераторів. Хід роботи над проектом будуть висвітлювати на власних блогах. Група соціологів буде з’ясовувати, люди яких професій найчастіше виїжджають в пошуках роботи, яким чином міграція в нашому регіоні впливає на міграцію в Україні, прогнозуватимуть рівень трудової міграції на наступні роки і запропонують місцевій громаді план дій щодо створення нових робочих місць. Історики досліджуватимуть географію міграції вихідців з рідної місцевості, спілкуватимуться з емігрантами всіх часів з допомогою засобів миттєвого спілкування, блогів та електронної пошти, в результаті створюватимуть інтернет-ресурс «Сповіді емігрантів». Літератори включать критичне мислення і поглянуть на долю мігрантів з точки зору сучасності, підготують для виступу на батьківських зборах виставу «Сучасні Роксоляни», сценарій якої продумають самі. Впродовж всього проекту будуть намагатися дати відповідь на ключове питання «Що потрібно людині для щастя?».
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учні мають запропонувати місцевій громаді план дій щодо створення нових робочих місць В учнів будуть формуватися навички створення публікацій, які будуть переконливо доводити лідерам місцевої громади, батькам потребу змінити міграційну політику, створювати робочі місця на місцях. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про міграцію в нашому регіоні за допомогою табличного процесора, добираючи відповідні типи графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення.
Учні шукають інформацію в Інтернеті В учнів будуть вдосконалюватися навички пошуку інформації в Інтернеті, вміння критично оцінювати веб-ресурси Учні досліджуватимуть стан міграції в нашому регіоні В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про місцеві комерційні структури
Учні створюють блоги В учнів буде вдосконалюватися вміння з’ясовувати причинно-налідкові зв’язки, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень, розуміння взаємозв’язків між системами Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
Учні створюють інтернет-ресурс «Сповіді емігрантів». Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
Учні пишуть сценарій вистави «Сучасні Роксоляни» Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання Вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей
Учні ставлять виставу на батьківських зборах Належна та продуктивна праця разом з іншими Використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно
Учні презентують проект Вдосконалюють вміння працювати в парах, групах, висловлювати свої міркування, відстоювати власну точку зору, критично ставитися до почутої чи побаченої інформації Презентуючи його з допомогою інтернет-ресурсів
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Буде використовуватися формуюче оцінювання, тобто оцінюватися буде проводитися на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання їх до взаємо та самоаналізу, взаємо та самооцінки. На початку роботи з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм, 2 3 [1] та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті.
Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати на блозі. Оцінюватися буде здійснюватися з допомогою форм оцінювання: • Форма оцінювання дослідження • Форма оцінювання рефлексії • Форма оцінювання блога • Форма оцінювання письмових робіт • Форма спостереження за груповою роботою
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Діяльність учнів дивіться в плані
Учительська презентація для початку діяльності
Інструкції вони ще не вставлені, але є ті, що виділені в плані зеленим кольором
Блоги, які створюють учні для збирання та систематизації інформації
Блог "Романтики великих доріг"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Манько Надія Миколаївна
Фах, навчальний предмет
вчитель інформатики, інформатика
Навчальний заклад
СЗШ І-ІІІ ст. №2 м.Яворова
Місто\село, район, область
Львівська обл., м. Яворів, вул. Львівська, 16
Контактні дані
096-7498094 nadiyamanko на ukr.net
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
2-7 грудня 2011 року
Місце провведення тренінгу
Київ, ЦІППО
Тренери
Дементієвська Ніна Петрівна, Морзе Наталія Вікторівна
