Відмінності між версіями «Користувач:Kozak A»
Kozak A (обговорення • внесок) |
Kozak A (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | На початку проектної діяльності вчитель розміщує на стенді тематику теми, що вивчається, а саме запитання за темою, номери домашніх завдань різнорівневого типу складності та деякі цікаві відомості з теми, основні положення та вимоги щодо створення власного портфоліо групи учнів, а саме презентації, буклету, реферату, повідомлення. | + | На початку проектної діяльності вчитель розміщує на стенді тематику теми, що вивчається, а саме запитання за темою, номери домашніх завдань різнорівневого типу складності та деякі цікаві відомості з теми, основні положення та вимоги щодо створення власного портфоліо групи учнів, а саме презентації, буклету, реферату, повідомлення. |
| + | |||
=Діяльність учнів= | =Діяльність учнів= | ||
| + | |||
Учні працюють в групах при цьому у кожній групі своє завдання. - Учитель знайомить учнів з методом проекту . Учитель за допомогою асоціативного куща визначає рівень підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу. Учитель показує вступну презентацію та з’ясовує навчальні потреби учнів. Учитель готує контрольні списки учнів, пропонує схеми виконання презентацій. - Учні готують презентацію по заданій темі.Презентація учнів - Учні використовують Інтернет - ресурси. Учитель повинен забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів. - Учитель та учні використовують блог учителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. - Учитель просить оцінювати свої знання самостійно, та робити записи під час роботи, щоб учні могли контролювати своє розуміння матеріалу. - Учитель створює організацію дискусії, щоб з’ясувати як учні володіють зібраним матеріалом, та їхні навички оперуванням матеріалу. Після проведення дослідження учні готують до презентації та захисту результатів своєї роботи використовуючи критерії оцінювання. По завершенню проекту вчитель оцінює учнівські роботи, проводить письмову роботу аналізує відповіді учнів, щоб зрозуміти як вони засвоїли тему. | Учні працюють в групах при цьому у кожній групі своє завдання. - Учитель знайомить учнів з методом проекту . Учитель за допомогою асоціативного куща визначає рівень підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу. Учитель показує вступну презентацію та з’ясовує навчальні потреби учнів. Учитель готує контрольні списки учнів, пропонує схеми виконання презентацій. - Учні готують презентацію по заданій темі.Презентація учнів - Учні використовують Інтернет - ресурси. Учитель повинен забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів. - Учитель та учні використовують блог учителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. - Учитель просить оцінювати свої знання самостійно, та робити записи під час роботи, щоб учні могли контролювати своє розуміння матеріалу. - Учитель створює організацію дискусії, щоб з’ясувати як учні володіють зібраним матеріалом, та їхні навички оперуванням матеріалу. Після проведення дослідження учні готують до презентації та захисту результатів своєї роботи використовуючи критерії оцінювання. По завершенню проекту вчитель оцінює учнівські роботи, проводить письмову роботу аналізує відповіді учнів, щоб зрозуміти як вони засвоїли тему. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 17:47, 3 жовтня 2012
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
Назва проекту
"LET'S MAKE OUR PLANET CLEAN"
Основний та другорядні навчальні предмети
Англійська мова, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Вік учнів, клас
7 клас, 13-14 років
Стислий опис
Повний план вивчення теми
Навчальні цілі
Учні мають навчитися: Уміння розуміти зміст нескладних висловлювань. Уміння розуміти повний зміст висловлювання вчителя, учнів що стосуються особистісної, суспільної, професійної і освітньої сфер. Уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, репортажів. Здобувати інформацію з коротких радіо та телепередач. Узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки. Уміння робити зв'язне повідомлення, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори. Здобувати інформацію з оголошень, проспектів, меню, розкладів, брошур, коротких офіційних документів. Уміння без попередньої підготовки встановлювати і підтримувати спілкування із співрозмовником у межах визначеної тематики. Уміння користуватися комп’ютерними мережами і працювати з комп'ютерними системами різного призначення; застосовувати комп’ютерні засоби у проектній діяльності; адекватно добирати програмний засіб як інструмент пізнавальної діяльності. Усвідомлення можливостей використання комп’ютерних мереж і систем; можливостей комп’ютерного моделювання технічних засобів і процесів. Учні вмітимуть представляти свої уміння у вигляді презентацій, блогів, вікі-статтей. Учні демонструватимуть можливості ефективного співпрацювання у групі, з метою виконання та демонстрації завдання. Учні вмітимуть швидко шукати інформацію, та творчо її використовувати у вирішенні проблеми.
Опис оцінювання
На початку проектної діяльності вчитель розміщує на стенді тематику теми, що вивчається, а саме запитання за темою, номери домашніх завдань різнорівневого типу складності та деякі цікаві відомості з теми, основні положення та вимоги щодо створення власного портфоліо групи учнів, а саме презентації, буклету, реферату, повідомлення.
Діяльність учнів
Учні працюють в групах при цьому у кожній групі своє завдання. - Учитель знайомить учнів з методом проекту . Учитель за допомогою асоціативного куща визначає рівень підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу. Учитель показує вступну презентацію та з’ясовує навчальні потреби учнів. Учитель готує контрольні списки учнів, пропонує схеми виконання презентацій. - Учні готують презентацію по заданій темі.Презентація учнів - Учні використовують Інтернет - ресурси. Учитель повинен забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів. - Учитель та учні використовують блог учителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. - Учитель просить оцінювати свої знання самостійно, та робити записи під час роботи, щоб учні могли контролювати своє розуміння матеріалу. - Учитель створює організацію дискусії, щоб з’ясувати як учні володіють зібраним матеріалом, та їхні навички оперуванням матеріалу. Після проведення дослідження учні готують до презентації та захисту результатів своєї роботи використовуючи критерії оцінювання. По завершенню проекту вчитель оцінює учнівські роботи, проводить письмову роботу аналізує відповіді учнів, щоб зрозуміти як вони засвоїли тему.
Відомості про автора
Про мене
Козак Олександр Михайлович
Приморська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Учитель англійської мови
Мої тренінги
13.08.2012 - 18.08.2012
Мої блоги
Мої проекти
"Let's make our Planet clean"
